Президенту Российской Федерации Д.А. Медведеву
Председателю Правительства Российской Федерации В.В. Путину
Председателю Государственной Думы Российской Федерации Б.В. Грызлову
Министру образования и науки Российской Федерации А.А. Фурсенко
ОТКРЫТОЕ ПИСЬМО
Господин Президент!
Господин премьер-министр! Господин спикер! Господин министр!
Обратиться с открытым письмом к вам нас побудило приближающееся принятие Федерального государственного образовательного стандарта (ФГОС) для старшей школы.
В этом документе очерчиваются общие контуры грандиозного образовательного здания, которое предполагается построить в нашей стране, а также прорисовываются отдельные частные его детали. Бес сидит в мелочах – именно о них мы и хотим сказать.
В стандарте, который должен быть рамочным регулирующим документом, не так много цифр. Именно поэтому каждая цифра притягивает взор.
4 (четыре) – именно столько обязательных предметов предполагается изучать старшекласснику (Россия в мире, ОБЖ, физкультура, индивидуальный проект).
6 (шесть) – именно столько образовательных областей объединило в себе все остальные привычные для школы предметы, разом получившие статус необязательных (по выбору).
Среди них: русский язык, литература, математика, алгебра, геометрия, информатика, история, физика, химия, биология, география.
1 (один) – именно столько предметов из каждой образовательной области может выбрать ученик (впрочем, из одной любой области можно выбрать 2 (два)).
Это означает, что выбрать и русский язык, и литературу или и алгебру, и геометрию (не говоря уже об и информатике) или и физику, и химию (и биологию) невозможно. Так написано в проекте ФГОС.
Наше крайнее недоумение вызывает факт такой перестройки учебного плана.
Ни с какой точки зрения государству, заботящемуся о своем будущем, не выгодно:
– объявлять предметом по выбору государственный язык, владение которым должно составлять основное базовое умение любого гражданина;
– объявлять предметом по выбору математику, представляющую собой еще один язык, без которого «не говорит» ни одна другая наука;
– объявлять предметом по выбору историю, без знания которой нельзя ориентироваться в современном мире, осознавать свои корни, выстраивать стратегию жизненного поведения.
И, наконец, для такой страны, как Россия, является не просто невыгодным, но и противоестественным отказ от обязательного изучения старшими подростками русской литературы, которая по сути и представляет собой Россию в мире и является для граждан страны основой безопасности жизнедеятельности.
Напомним: в старших классах читают Пушкина, Лермонтова, Гоголя, Тургенева, Островского, Гончарова, Лескова, Достоевского, Толстого, Чехова, Блока, Ахматову, Шлохова, Солженицына...
Без изучения этой литературы (и именно в том возрасте, в котором находятся старшеклассники) невозможно формировать ту личность, о которой так гладко и красиво повествует стандарт.
Откройте любую из целей образования в стандарте – и вы увидите, что ее нельзя достичь, если не читать книг, не думать над опытом жизни людей, саккумулированным в литературе.
Без глубокого литературного и шире – эстетического – образования не добиться ни умягчения нравов, ни осознанного отношения к своей стране (патриотизма), ни даже роста конкурентоспособности государства в целом.
Мы требуем от вас, как от руководителей страны, которые обязаны просчитывать риски от принимаемых решений, наложить вето на радикальное перекраивание школьной программы и перевода в статус предметов по выбору ее главных дисциплин.
Мы требуем созыва представительного совещания педагогических работников страны, родительского сообщества и учеников для обсуждения вопроса о будущем образования. Будущее образования – это будущее каждого из нас и России в целом.
ПОДПИСИ
1. Сергей Владимирович Волков, главный редактор газеты "Литература" ("Первое сентября"), учитель Центра образования 57 г.Москвы
2. Алексей Леонидович Савельев, главный редактор газеты "История" ("Первое сентября"), член Союза журналистов
3. Галина Михайловна Ребель, редактор научно-методического, культурно-просветительского журнала "Филолог" http://philolog.pspu.ru/, доктор филологических наук, профессор Пермского государственного педагогического университета
4. Оксана Вениаминовна Смирнова, учитель Свято-Петровской православной школы г. Москвы
5. Ирина Захаровна Сурат, доктор филологический наук, член Союза российских писателей и Русского ПЕН-центра
6. Людмила Ивановна Сараскина, доктор филологических наук, ведущий научный сотрудник Государственного института искусствознания, член Российского союза писателей, член Союза писателей Москвы, лауреат литературных премий "Большая книга", "Ясная Поляна", "Книга года", член Жюри Литературной премии Александра Солженицына.
7. Наталья Васильевна Беляева, главный научный сотрудник Института содержания и методов обучения Российской академии образования, доктор педагогических наук, заслуженный учитель школы Российской Федерации.
8. Сергей Маркович Гандлевский, поэт, прозаик, лауреат национальной премии "ПОЭТ - 2010", премии "Аполлона Григорьева", премии "Московский счет", "Малой Букеровской премии" и ряда других.
9. Евгения Семеновна Абелюк, заслуженный учитель РФ, учитель Лицея 1525 "Воробьевы горы".
10. Татьяна Вячеславовна Рыжкова, кандидат пед. наук, доцент кафедры детской литературы РГПУ им. А.И.Герцена.
11. Анна Александровна Прохорова, учитель русского языка и литературы, Традиционная гимназия, Москва.
12. Константин Михайлович Поливанов, филолог, доцент ГИУ Высшая школа экономики, преподаватель Московского лицея 1525.
13. Алена Владимировна Громушкина, главный редактор газеты "Английский язык" ("Первое сентября")
14. Ирина Вячеславовна Ежова, Почетный работник общего образования РФ, учитель русского языка и литературы гимназии 524 г.Санкт-Петербурга.
15. Татьяна Вадимовна Базжина, доцент кафедры теоретической и прикладной лингвистики РГГУ, доцент кафедры русской словесности НИУ ГУ-ВШЭ
16. Дмитрий Львович Быков, писатель, журналист, преподаватель средней школы.
17. Анна Ринатовна Тумурова, cтудентка факультета истории искусства РГГУ.
18. Анна Владимировна Волкова, учитель ГОУ ЦО 57, Москва
19. Александр Семенович Кушнер, поэт, лауреат Государственной премии РФ, Пушкинской премии, национальной премии "Поэт" и др.
20. Сергей Юрьевич Неклюдов, профессор, доктор филологических наук, директор учебно-научного Центра типологии и семиотики фольклора Российского государственного гуманитарного университета, член-корреспондент (Associate Member) Mеждународного союза фольклористов (the Folklore Fellows, an International Network of Folklorists).
21. Наталия Дмитриевна Солженицына, президент Фонда А.И.Солженицына
22. Сергей Алесандрович Шаргунов, писатель.
23. Людмила Владимировна Зубова, профессор кафедры русского языка СПбГУ
24. Анна Иосифовна Левинзон, старший преподаватель кафедры словесности НИУ ВШЭ
25. Николай Алексеевич Богомолов, доктор филологических наук, профессор, зав. кафедрой литературно-художетвенной критики и публицистики МГУ им. М.В. Ломоносова.
26. Нелли Михайловна Пащук, Почетный работник общего образования РФ, учитель русского языка и литературы, обладатель Гранта Президента РФ.
27. Людмила Евгеньевна Улицкая, писатель
28. Софья Львовна Каганович, доктор филологических наук, Почетный работник высшей школы, зав.кафедрой теории и методики общего образования Новгородского института развития образования (г.Великий Новгород)
29. Марианна Бузоева, главный редактор газеты "Немецкий язык" ("Первое сентября")
30. Иван Евгеньевич Лукьянов, художник
Процедура подписания письма проста: укажите свое имя-отчество, фамилию и дальше, что сочтете необходимым: место работы? должность? звание?
Эти данные нужно оставить комментарием в Живом Журнале starushkalarina.livejournal.com
Оригинал "Эхо Москвы"
Комментарии (92)
Мы решили временно отключить возможность комментариев на нашем сайте.
Такой стандарт может придумать и продвигать только оккупационная власть.
Стреляли?
уменьшится, а соответственно и зарплата.
Еще бы им не возмущаться.
Я тоже возмущаюсь.
Причём здесь учителя? Вы только подумайте, с какими знаниями будет наша молодёжь выходить из школы. В советской школе был идеологический уклон, но, вместе с тем, основы знаний в приличном объёме ученики получали по всему спектру предметов. Данный стандарт толком не подготовит не знатоков точных наук, ни гуманитариев, ни вообще образованных людей. Это будут недоросли-недоучки. Может, так и задумано?
голимое быдло, сосущее энергетики
Учителя здесь при чем. Не говорю о подписантах, вообще учителя. Это их ученики сейчас наделены властью и принимают безумные решения. Неужели они не могли , в свое время разглядеть и оставить на второй год, тех, кто принимает сейчас решения. Выставляли оценки не ученику, а себе. Пожинайте плоды.
С уважением.
Юджину
Хорошо, а если те, кто "сейчас наделены властью и принимают безумные решения" в школе учились на четвёрки и пятёрки. Попробуй оставь такого на второй год! Да и - за что? Он ведь ученик прилежный и успевающий. Зато когда выучился и в школе, и в вузе, стал чиновником, тут у него и возник прожект реформировать систему образования. Возможно, он и понимает, что от таких нововведений школе будет только хуже, но он, чиновник - винтик в механизме системы, воплощает в жизнь установку свыше. А установка (ох, как не хотелось бы так думать!) - нам не нужен умный, всесторонне образованный народ. Так что едва ли такого реформатора остановишь в школьные годы, оставив в каком-то классе на второй год.
Учителя не смогли сформировать в тех учениках "морального стержня", а сформировали психологию "винтика в механизме". Нравственный чиновник будет бороться, в лучшем случае отойдет в сторону, но не примет в этом участия. А Фурсенко является генератором этих бредовых идей и настойчивым проводником их в жизнь. У него не было учителей? Или только "самообразование" позволило ему стать таким?
За то, что у нас произошло, и еще будет происходить в стране - ответственны в первую очередь педагоги.
С уважением.
"Моральный стержень" должна формировать семья. Так что скажите спасибо и родителям, и соседям по подъезду, и одноклассникам, и сокурсникам, и коллегам по работе, и начальникам и ...Длинная цепочка. Нечего все на учителей валить. Для того, чтобы человек добрался до власти, много ступенек надо пройти. Все мы стоим в этой цепочке.
Уважаемый Юджин! На меня тоже деятельность Фурсенко на министерском посту действует раздражительно: не понимаю его решимости выкорчевать все остатки базы старой советской школы, хотя, как известно, именно она была для многих эталоном. Поэтому могу согласиться с Вашим утверждением, что он "является генератором этих бредовых идей". Но ведь Фурсенко не есть последняя инстанция, пусть даже возглавляя Министерство образования. Почему же, если не президент, так председатель правительства, не озаботятся тем, что уготовано государственной образовательной системе? Это же настоящее преступление! Если, не дай Бог, стандарты станут нормой учебного процесса страна со временем получит урон, несопоставимый ни с одной природной стихией.
Вот почему очень надеюсь, что мнение общественности сможет положительно повлиять на окончательное решение внедрения этих проектируемых преобразований школы.
Жалею, что мой ребенок не успел доучиться до принятия этого поистине антинародного стандарта.
Мы же обещали, что отомстим школе.... Заполучите! Наконец-то этот "карфаген" будет разрушен:)))))))))
как жаль, что мы плохо понимаем к чему ведет принятие такого закона- к невозвратимым последствиям, окончательной деградации нашей духовности
Духовность? В школе? Вы сами-то верите в это?
Это просто приведет нас к уровню всеобщей дикости.Возмутительно!Как может спокойно спать Фурсенко,зная о том,что ему в руки вложили оружие разрушения страны.Всей российской цивилизации!В опасности будущие поколения...
Дикость давно уже всеобщая.
По улицам стало страшно ходить...
Там ваши ученички расслабляться изволят
Мои ученики очень достойные люди.Но,как всегда это бывет в жизни,у них различные судьбы.Не вина учителей во всеобщей дикости.Вы тоже вностите свой вклад в этот процесс,как член общества.
Если хотите,писать под ником-уровень трусости.Трусость и дикость ,где-то рядом...
А вот я не трусиха, просто меня в детстве постоянно роняли...
И не собираюсь представляться кому попало.
"И не собираюсь представляться кому попало"- а чего под чужим...и кого попало?Или вас "в детстве постоянно роняли".Сочувствую.
что они сами пишут под ником.
Если до Вас ине дошло, то это не моя вина ))
Знаю от чего.Посмотрела комменты по времени.Кому-то что-то не приглянулось...в одном.
У редакции есть возможность проверить источник поступления коммента...Это будет порядочней,чем мадамкать.
На меня тоже деятельность Фурсенко на министерском посту действует раздражительно: не понимаю его решимости выкорчевать все остатки базы старой советской школы, хотя, как известно, именно она была для многих эталоном. Поэтому могу согласиться с Вашим утверждением, что он "является генератором этих бредовых идей". Но ведь Фурсенко не есть последняя инстанция, пусть даже возглавляя Министерство образования. Почему же, если не президент, так председатель правительства, не озаботятся тем, что уготовано государственной образовательной системе? Это же настоящее преступление! Если, не дай Бог, стандарты станут нормой учебного процесса страна со временем получит урон, несопоставимый ни с одной природной стихией.
Вот почему очень надеюсь, что мнение общественности сможет положительно повлиять на окончательное решение внедрения этих проектируемых преобразований школы.
Клиническое проявление болезни во многом зависит от этиологического фактора, вида и возраста животных.
У лошадей и овец в большинстве случаев наблюдается быстрое распространение воспалительного процесса в бронхах и лёгких по сравнению со свиньями и крупным рогатым скотом.
У свиней в сравнении с другими животными чаще регистрируют вялое течение и стёртые формы бронхопневмонии.
У молодых и старых животных бронхопневмония проявляется в более тяжёлой форме.
При дифференциальной диагностике исключают стрептококковую инфекцию на основании выделения специфического возбудителя при лабораторном исследовании, изменения температуры тела, появление поражений суставов, органов пищеварения и других характерных симптомов, сальмонеллёз - в начале нарушение функций органов пищеварения, обнаружение возбудителя при лабораторном исследовании, характерные патологоанатомические изменения. Также исключают катаральную плевропневмонию, аскариоз. Для всех вышеперечисленных заболеваний характерно массовое поражение животных и наряду с поражением органов дыхания отмечается поражение других систем организма животных. Исключают бронхит и крупозную пневмонию. При бронхите, в отличие от катаральной бронхопневмонии, отсутствует или слегка повышена температура тела и при перкуссии грудной клетки не выявляются очаги притупления в верхушечных долях легкого. Для крупозной пневмонии характерна стадийность течения, лихорадка постоянного типа и фибринозное или геморрагическое истечение из носовых отверстий. Перкуторный звук изменяется в соответствии со стадиями воспалительного процесса - от тимпанического до притуплённого и тупого.
Под чужим я обычно20:16, 30 Январяпоказываю нахаламчто они сами пишут под ником.
Если до Вас ине дошло, то это не моя вина ))
А Григорий Спичак,похоже,прав.
Тролли ,одним словом,тролли !
Учителей травит государство.Учителей травит министерство образования.И тролли...
На этих уродов,ублюдков,не обращать бы внимания...
на другую работу ?
Шпалоукладчицей, например...
Процедура подписания письма проста: укажите свое имя-отчество, фамилию и дальше, что сочтете необходимым: место работы? должность? звание?
в тазике ничего не принести ?
К концу учебного года учащиеся должны уметь:
-самостоятельно изучать некоторые вопросы курса, пользоваться учебниками, первоисточниками, научно-популчярной литературой, справочниками, конспектировать их содержание, тезисно оформлять мысль;
-работать с библиотечными каталогами;
- пользоваться ресурсами интернет;
-рассматривать общественные явления в развитии и взаимосвязях;
-связно и логично излагать материал;
-выбирать и обосновывать пути решения учебной проблемы;
-давать рецензию на доклад, ответ своего товарища.
1) Можно ли, на ваш взгляд, считать нападение Германии на СССР внезапным, вероломным?
2) Какие мероприятия были проведены в самом начале войны для организации борьбы с фашистской агрессией?
Вы ждете ответа на свой вопрос? Здесь? Вы действительнос читаете, что на поставленные
вами вопросы РЕАЛЬНО ответитиь в рамках одного комментария?
при ответе "ДА", мне Вас жаль
4. Затраты на медикаменты
Борглюконат кальция 20% - 14,47 руб.
Цианокобаламина раствор - 7,95 руб.
Байтрил - 5,00 руб.
Энрофлон - 10 руб.
Лиарсин - 8 руб.
Пенициллин - 3,70 руб.
Тетрамаг - 67,90 руб.
Новокаин - 24,43 руб.
Тимпанол - 22,22 руб.
Глюкоза - 28,07 руб.
Раствор Рингер - Локка - 7,69 руб.
(14,47+10+28,07+7,69)*5+(5,00+3,70+67,90+24,43)*3+(22,22+8)*2 = 664,68 руб.
1. Нех чужие ники тырить
2. К чему этот список?
ПНХ тролль ушибленный
Все шпалы уже уложены.
ВАШИ ДЕТИ, если они у вас будут... )))))
Тема здесь поднятая - о моральном облике современной молодежи остра, но обвинять только учителей в том, что дети курят, употребляют алкоголь и т.д. невозможно, т.к. кричать о том, что только школа или только семья формируют личность извините, но: ТУПО. Тупо не понимать, что личность формируется множеством факторов и школой, и семьей, и тренером спортивной секции, и дворовой компанией.
Вопрос стоит в образовательном стандарте, то есть в том, что чиновники НЕ ХОТЯТ УЧИТЬ наших детей. Трудно оспорить, что для кому-то из учеников не пригодится в жизни алгебра или геометрия или химия, но, чтобы понять надо оно тебе или нет, это надо узнать, а вот с этим как раз проблема. Как можно узнать любишь ты трюфели или нет, если ты их не пробовал?
Согласно стандарта стоит цель - вырастить здорового, преданного Родине патриота. А теперь вопрос: нафига нам столько здоровых, преданных, но ТУПЫХ патриотов? (доктрина камикадзе?, ну, тады - ой)
Не "стандарта", а "стандарту". Дательный падеж нужен здесь.
Вы, "Сыктывкар", в какой школе образование получали? Не удивлюсь, если и так называемое высшее у Вас есть?
И таких образованцев у нас - полстраны. Якобы с высшим образованием.
Так вот тётка Любка (если Вам не нравится обращение "мадам")
Вот ЭТО были тролли, а я не тролль.
А затроллить ваш сраный сайт ничего не стоит...просто не интересно )))
Warning: main(d:/hst/max_0f6d6ccb12db2b9677c794b2dc04135f/http/56ce06811f12cff55c90fe5378f879a4/sape.php): failed to open stream: No such file or directory in d:\hst\max_0f6d6ccb12db2b9677c794b2dc04135f\http\sape8.inc on line 6
Fatal error: main(): Failed opening required 'd:/hst/max_0f6d6ccb12db2b9677c794b2dc04135f/http/56ce06811f12cff55c90fe5378f879a4/sape.php' (include_path='.;c:\php4\pear') in d:\hst\max_0f6d6ccb12db2b9677c794b2dc04135f\http\sape8.inc on line 6
Неужели до сих пор не поняли,что правительству на нас всех,наших детей,плевать.И это мягко сказано. От России уже ничего не осталось. Американцы что хотят.то и творят. Сейчас нет таких понятий как совесть,честь,достоинство. А нам дают пока возможность немного потявкать и больше ничего. Великой и могучей уже давно нет,и это очень прискорбно.
что вы за нация такая, если вас так легко захватить можно? (с)
Больше всего раздражает, когда взрослые люди в своих бедах винят кого-то другого, американцев, евреев, ets
Шевча, обрисуйте свой этнический портрэт.
"этнический портрэт" - русские, украинцы, поляки, греки.
Если Вас царапнуло местоимение "вас" в цитате - то это прямая цитата из фильма "Ширли-Мырли", а , как Вы понимаете, цитаты не переиначиваются ))
Эскузо мио, моншери. думал тролли резвятся. Хотелось бы пояснения в контексте откуда взято,чтобы избежать недомолвок.Всё таки шурлямурля не есть шедевр,чтобы помнить оттуда все реплики.По-моему вообще бездарный фильм,хотя Алентова там прекрасна внешне.
Именно,Чудесная: очень царапнуло.
я его очень люблю - через китч и даже где-то через фол ТАК донести, что все люди - братья... в этом фильме столько любви к людям (ИМХО), кроме того - это потрясающая комедия второго плана - большая редкость в нашем кинематографе (сорри за офф топ)
Чудная, только об этом и надо говорить.Остальное - суета,маета и х*та, эскузи муа за мой французский, машер ами!
Чудная - ударение на 1-м слоге.
с женщинами ругаться,словно передеть в сторону бронепоезда,в надежде,что бронепоезд сойдёт с рельсов.
etc - et cetera
вот тётка Верка (если Всем не нравится мадам)
А затроллить ваш сраный сайт ничего не стоит...просто не интересно )))
Вот мне интересно: а есть хотя бы один из гневно высказавшихся, кто прочел этот самый стандарт? Или для нас уже стало привычным: "Я не читал, но скажу..."?
И учителя-уроды,и ученики-ублю...,и комментарии.Одно болото.И сайт ваш.Все здесь,как пауки в банке.
Вот так и учили.А теперь вообще учить не будут.
У них главный учитель Семенов.Ни слова хорошего не произнесет.Но теперь исчез куда-то.Наверное,в лесах прячется.
Стандарт
06:55, 31 Января
И учителя-уроды,и ученики-ублю...,и комментарии.Одно болото.И сайт ваш.Все здесь,как пауки в банке.
Идеосфера – она как воздух и как электричество вместе взятые. В мгновение может долететь от края земли до края, в мгновение может перемешиваться до неузнаваемости и прямопротивоположной убедительности….Облако наливается и становится тучей. Идея наливается и становится действием (часто совсем другого качества, чем то облачко, которое ещё полчаса назад было умильным).
Идеосфера – это всегда пауки в банке. Пауками в банке были и античные философы, и Великие Каппадокийцы, и Великие Немцы….Мы не великие , но Закон Движения Мысли велик. Везде ли и внятно ли отражается идеосфера в СМИ? Не готов ответить на этот вопрос (вряд ли кто вообще готов), особенно с учетом СМИ на национальных языках. Но даже тролли – это часть идеосферы, как вирус - часть жизни компьютерной…
Не знаю, что хотел сказать Стандарт своим ником. Стандарт - это мечта? Не дай Бог! (я о стандарте сайтов и идеосферы). Стандарт – это уровень? Ну попробуйте предложить критерии… Или Стандарт – это состояние , в котором «И учителя уроды, и ученики-ублю…, и комментарии. Одно болото….». Но тогда это вопросы не к сайту – как минимум – к части общества. В котором идеалист Стандарт живет…
Так можно списать все.
Но ваш редактор убирает все,что против него.Уже читать нечего.Один Каганцов.Вас же нет?
Тогда и вопрос дОлжно поставить иначе - например: "Срочно дайте новые темы!!!!". Заказ принят...:))) Если на работе не разорвусь на 5 спичаков, то кое-что предложу...
И Ларису Ивановну-хочу!!!:)))))))))
А что такое "комедия второго плана"?
Есть роли второго плана, а фильмы... (?)
когда помимо основного действия в кадре стоит обращать внимание на то, что происходит "попутно", если так можно выразиться. Это и "антураж", и диалоги на заднем фоне и действия "почти за кадром". очень рекомендую посмотреть этот фильм таким образом ))
"На заднем фоне" - это плохое словосочетание. Разве бывает передний фон?
писала впопыхах, между делом. Предлагаю Вам придумать подходящее слово ))
а если рассматривать вопрос ширше и глыбже,а с людьми поступать мяхшэ (модификация реплики Феди из "Операции Ы...),то может и придумать какой-нибудь задний фон.т.к. фон тоже может быть многослойным,тем более в свете распространения цифровых методов в киноискусствах,в частности 3д графику и стереофильмы.Всё это будет мистификацией,но "мы обманываться рады".
По каким именно улицам страшно ходить? Назовите. Я хожу по улицам, причём поздно вечером - почти каждый день в течение более десяти лет и ничего страшного не вижу. Это какой-то миф, который старухи разносят. Вы выйдите вечерком, ближе к ночи, погулять по улицам города и сделайте это раз 100, а потом говорите. Болтун.
Кстати, в советские времена вечером и ночью ходить было опаснее, чем сейчас.
отмороженных, тогда и поговорим
Трус, прими яд и хотя бы умри как мужчина.
встретиться и пообщаться (плотненько).
Но я не обещаю, что буду один...
вас можно потом переловить по одиночке.раньше так делалось.
Господа мои!
Судари и сударыни!
О чем спорите Вы? Ведь речь идет о завтрашнем дне!
Учителя-уроды? Да, мы- уроды. Бьют парня, головой об асфальт. За то, что пробежал по чужому огороду. Правильно? Все молчат. Мужики стоят и смотрят. Я подбегаю и бьющему пьяному мужику кулаком бью в ненавистную харю. Он отпускает ребенка.
На следующий день, мужик протрезвев, говорит:-Спаибо!От срока спасла. Правильно ты меня по морде лица.
А мальчишка? (теперь он уже закончил школу) Он, встречаясь со мной, ни разу в жизни не сказал: - Здравствуйте!
Ученики-ублюд…? Ну, вот Вам последний пример. Показательный. Но не везде и не всегда.
Стандарт-нужен.Да. Как критерий нормальной гарантии знаний ученика и отработанного учителем куска горького черствого хлебушка.
Вообще ваши вопросы, господа мои, не по уровню нашей милостыни.
Эти вопросы общества к самому обществу.
Степень дикости и озлобленности оппонентов мне тоже понятен. Хороший учитель может в жизни и не повстречаться! Например, хорошая мама или дедушка.
Не все учителя-это школьные учителя. Нечего на зеркало пенять!
чудесных" не могу вспомнить...
Ещё бы, если ему при этом каждый раз приходилось вспоминать, как его головой об асфальт. А Вы ждёте, что он Вам каждый раз руки за своё спасение целовать будет? Пардон за оффтоп.
Из школьных лет "чудесных" много, только вот к школе они мало имеют отношения...
Специально прочитала проект (часа 2 разбиралась в предметах). Сами-то комментирующие его читали? Мне кажется - зря разгорелся сыр-бор. Там, в проекте, всё не так. Единственное замечание - почему ученик не может выбрать больше 7 предметов. А если сможет? Просто учителя наших школ замшелые, я понимаю, - очень трудно перестраиваться. Но хуже, чем обучение сейчас - дальше так невозможно! Спросите у преподавателей институтов - они скажут, с какими знаниями приходят после школы.
"Давайте не бросаться кирпичами!"
(Слоган - по следам выступлений Фурсенко)
Думаю, либералам и всем остальным понравится обращение Михаила Задорнова по этой проблеме под названием "Измена": http://www.krasnoetv.ru/node/8332 с комментариями на этом сайте