Николай Зюзев приехал в Россию из Канады летом 2015 года, как раз к Международной научной конференции в Сыктывкарском государственном университете, посвященной 125-летию Питирима Сорокина. Зюзев, наверное, один из самых серьезных исследователей творчества знаменитого социолога, выступил на открытии с пленарным докладом, рассказал о понятии социально-психологической общности в трудах ученого. Конференция окончилась, но Зюзев не торопился назад в Канаду. Так и остался. Сейчас он профессор кафедры культурологии и педагогической антропологии СыктГУ им. П.Сорокина. До этого преподавал в университете Торонто. Еще раньше, в 2005–2006 годах, проходил стажировку в Гарварде (США).
Корреспондент «7x7» решил поговорить с Николаем Зюзевым о проблемах образования у нас и там, о том, как строится и развивается общество в разных странах.
Нам придется примириться с тем, что образование — это рынок
— Меня может очень надолго занести, это нечто наболевшее, — сразу предупреждает Николай Зюзев. — Я посмотрел на все, что у нас творится [в СыктГУ им. П.Сорокина], я не один год здесь преподавал — в институте [КГПИ], университете и в Ухте [УГТУ]. Знаю американскую и канадскую систему образования, потому что и там много лет проработал. После смотришь и думаешь: что здесь происходит? Взять университет: всем известно, что преподаватели загибаются под бумажной работой, профессура становится хуже. Некогда заниматься самообразованием, учебой, общаться со студентами. У нас есть профессора, которые читают лекции по желтым бумажкам чуть ли не 1956 года!
— Чем отличается система обучения в Америке? В плане бюрократизации так же сложно?
— Там профессора нанимают по определенным критериям. Есть репутация, сфера интересов, например, хотят, чтобы он читал курс по философии науки. Он разрабатывает курс, это сфера его абсолютного творчества. Что дальше? Первая неделя в вузе — это шопинг. На первой лекции профессор представляется студентам, дает каждому бумажку с четким расписанием занятий, описанием курса, списком тем и литературы, спрашивает у студентов, кто будет точно ходить. Студентов огромная масса — одни уходят, другие приходят. Они — покупатели, и в первую неделю они меняют курсы, варьируют.
Студент берет, условно говоря, шесть курсов в семестр. Из них три обязательных, потому что касаются его специализации. Но есть выбор — например, по социальной философии может быть несколько разных курсов. Если я студент, я смотрю на профессора: интересный ли он, как он говорит, есть ли в его словах логика. Оцениваю. Одна из важнейших вещей в образовании — конкуренция среди преподавателей. По окончании курса студент напишет все, что думает о профессоре, и отзыв пойдет в его рейтинги.
Когда мы с дочкой думали, куда пойти учиться, решили, что надо попасть в Университет Торонто. Мы пришли на день открытых дверей, когда можно везде ходить, знакомиться с представителями разных факультетов. Раздают много литературы. Меня позабавила толстая книжища, составленная студентами. Там описание всех профессоров, которые работают в университете, со всеми их плюсами и минусами.
Когда смотришь на северо-американскую систему, понимаешь, нам придется примириться с тем, что образование — это рынок. Самые успешные и богатые университеты — коммерческие. Есть знаменитые — Princeton, Columbia. Но есть еще и университеты штата. Наш СыктГУ — это тоже университет штата, он публичный. В США подобное учебное заведение обычно финансируется из регионального бюджета. Такой университет очень гибкий, потому что обслуживает местные региональные потребности, подстраивается под то, какие на данный момент нужны специалисты. Среди них есть тоже очень хорошие, например Berkeley, но студенты все равно платят за обучение. Это услуга. За нее надо платить.
Есть огромная разница между нашим студентом и американским или канадским. Там студенту в голову не придет вытащить на лекции телефон и начать там что-то смотреть во время занятий.
Есть огромная разница между нашим студентом и американским или канадским. Там студенту в голову не придет вытащить на лекции телефон и начать там что-то смотреть во время занятий.
А у нас у всей страны менталитет бюджетников. Поэтому утверждаю, что у нас революции не будет.
— Некому ее делать?
— Да, для революции нужен большой недовольный класс. Например, экономически самостоятельное крестьянство (это идея Теды Скочпол из Гарварда, она изучала великие революции прошлого, включая русскую революцию, и пришла к выводу, что одним из главных условий их успеха была крестьянская масса, недовольная своим положением). Или, как сейчас, дальнобойщики, которые сами себя кормят, платят налоги. После попытки введения нового налога они возмутились: ребята, вы что, офонарели?
Бюджетники — совершенно другие, им деньги дает государство. Если даже государство урезает доходы, это все равно рука дающая, которую не будешь откусывать. Студент у нас точно такой же: приходит на бюджетное место, и никакого чувства ответственности у него нет.
В США человек дает деньги и знает, зачем он заплатил за конкретный курс. Я пришел на лекцию, я выжму из преподавателя, что могу. Там не будут, как у нас, студенты говорить: Николай Федосеевич, отпустите нас в столовую пораньше сегодня.
— Но у нас тоже есть платное образование, однако часто платят не затем, чтобы учиться, а чтобы получить в итоге диплом.
— Да, у нас даже на платном уровне такое отношение: «Я заплатил, а вы мне еще и двойку поставите?» У нас это не работает. Мне очень нравится канадская модель, они нашли хороший баланс. А в Германии бесплатное образование, даже для иностранцев. Но посмотрите в рейтинги университетов, где немцы? Их там почти нет.
— Вы говорите о богатых странах. Россия, в сравнении с ними, более бедная, здесь очень много людей, которые просто не смогут заплатить.
— В Канаде, поступая в университет, ты автоматом получаешь кредит от государства.
— И как отдавать?
— А это ты будешь делать уже после учебы, и то начнешь платить только через год, потому что тебе дадут время на то, чтобы найти работу и начать зарабатывать. И ты платишь только в том случае, если уровень доходов позволяет тебе обеспечивать себя и семью. Эти выплаты могут растянуться на всю жизнь, но начисляемый процент будет крохотным. Важно, что тебе дают гарантию: даже если нет денег, ты можешь получить качественное образование.
Порочность нашей системы начинается со школ.
Нужно наконец-то начать выпинывать оттуда двоечников. Эта безответственность начинается, когда ученик понимает, что двойку ему не поставят, чтобы не испортить показатели, и переведут в следующий класс.
Нужно наконец-то начать выпинывать оттуда двоечников. Эта безответственность начинается, когда ученик понимает, что двойку ему не поставят, чтобы не испортить показатели, и переведут в следующий класс.
— У меня есть знакомая медсестра, которая работает в две смены, чтобы как-то тащить двоих сыновей и платить за съемное жилье, она не успевает заниматься с детьми. Что ей делать?
— Ничего не поделаешь. Невозможно решить проблемы всех семей. Что хочет наша бюрократическая система? Решить все проблемы. Но это невозможно. Любая система общественной жизни, включая образование, должна работать на грани баланса социальных рисков и эффективности. Одно из возражений, которое я предвижу: а куда он денется, если выгнать из школы, пойдет в подворотню? Но государство сейчас жалуется на нехватку рабочих специальностей. Если вы всем сначала даете среднее образование, а потом все поступают в университет, откуда у вас эти специалисты возьмутся? Нужно что: вылетел из девятого класса — вот ПТУ через улицу.
Сейчас начали политику сокращения частных вузов, что, с моей точки зрения, глубочайший идиотизм. Надеются, что, если вузов станет меньше, кто-то пойдет учиться на сварщиков. Да не пойдут.
В американской школе три уровня: elementary, middle, high (начальная, средняя, высшая). Есть штат школьных консультантов, которые постоянно работают с учениками. Школьникам рекомендуют курсы, с учетом того, куда они хотят поступать — в университет, колледж или в trade school (ремесленное училище). Есть дифференциация, индивидуальное отношение, но нянчиться никто не будет.
Последние годы много говорят о ЕГЭ. Мотивация понятна — коррупция в школе. Студент заканчивает школу с золотой медалью, идет без экзаменов в университет, и там выясняется, что он ничего не знает. Но теперь впали в другую крайность: все преподавание превратилось в натаскивание на ЕГЭ, а ученик по-прежнему ничего не знает. Нужно подходить разумно. В Америке есть SAT – национальный тест, который требуют большинство колледжей и университетов, но принимают не только по нему. Смотрят и твои оценки за годы учебы, дополнительные документы. Потом вызывают на интервью. Кроме того, хороший вуз держит систему скаутов, которые ездят по школам и смотрят детей, начиная со средней школы. Это многоступенчатая система проверки. Что-то такое надо применять.
Из России многие в Америку едут. Дети говорят, что там легко учиться. Ничего подобного! Если ты ничего не хочешь, ты, конечно, можешь сидеть на последней парте, и учитель тебе ничего не скажет. Но потом ты будешь наравне со всеми писать тест. И тебе «тройку» никто не будет натягивать. Поставят именно то, чего ты заслуживаешь, после чего ты просто вылетишь из школы.
— Бог с ней, с Америкой. Наша основная проблема в чем? Уровень профессионализма во всех сферах очень низок? Плохо готовим специалистов?
— Думаю, да. Вернемся к проблеме частных университетов. Почему их сокращение — жуткая глупость? Потому что уничтожается конкуренция между государственными и частными вузами. Нужно понять, что без частного капитала в образовании ничего не будет. Государство сейчас хочет все подмять под себя, но у него просто денег таких нет. Жуткая бюрократия все душит. Частные вузы ругают за то, что они дают плохое образование. Но, ребята, вы же не убираете плохую водку из магазинов, значит, есть потребность. Есть потребность и в плохом образовании. Плохая водка уйдет из магазинов тогда, когда вся водка будет хорошей и недорогой. Если по доступной цене будет хорошее образование, уйдет и плохое.
Закрывая частные вузы, вы лишаете их шанса что-то сделать. Частному образованию, напротив, нужно давать налоговые послабления, помогать, ведь если я выбираю частное образование, государство экономит на мне. У нас сейчас безработица в высшей школе, люди могли бы работать в частных вузах, кормить себя, семью, платить налоги. А теперь придется платить этим людям пособие по безработице. Это полный абсурд.
— А что вы можете сказать по поводу объединений вузов, прошедших во многих регионах России? В Коми объединили Педагогический институт и Сыктывкарский университет.
То, что я скажу, конечно, многим не понравится, но я считаю объединение КГПИ и СыктГУ правильным. Я бы сюда присоединил еще УГТУ.
— То, что я скажу, конечно, многим не понравится, но я считаю объединение КГПИ и СыктГУ правильным. Я бы сюда присоединил еще УГТУ. Здесь важно объединение ресурсов: легче получать гранты, налаживать международные контакты, варьировать преподавательский коллектив, искать средства к существованию. СыктГУ — это университет штата, по сути. Есть такой SUNY (университет штата Нью-Йорк), у него есть филиалы во всех городах. Он воспитывает самых разных специалистов, которые нужны штату. Это очень гибкая система. Хотите рядом частный вуз? Пожалуйста. Возникает вопрос: а преподаватель-то будет бегать туда-сюда. Пропишите у него в контракте, что он работает только на один вуз. Кто больше заплатит, тот и получит преподавателя. Надо создавать конкуренцию.
Если страна хочет что-то значить, она должна изучать английский язык как родной
— В жесткой конкурентной среде зачем вообще нужны гуманитарные науки?
— Меня студенты иногда спрашивают, зачем нужна философия. Я обычно отшучиваюсь: чтобы понимать, что нужно быть осторожнее с идеями. Вот был великий философ Маркс, и что с его идеями сделала наша страна? А вообще, самым простым ответом будет: есть нужда. Почему-то всегда есть люди, которые хотят разобраться в философии или вопросах культуры, есть литературные факультеты — люди хотят научиться писать, есть журналистика.
Если ответить социологически, то можно вспомнить знаменитую формулу Макса Вебера. Марксизм утверждает, что нами правит экономический интерес. Но Вебер говорил о том, что у нас есть «стрелочник» в голове, который переключает с одной идеи на другую. Кто-то может разбогатеть с помощью воровства, а кто-то с помощью талантливых финансовых комбинаций на рынке ценных бумаг. Люди добиваются успеха по-разному, в зависимости от того, каковы идеи в его голове. А значит, нам нужно разобраться с идеями.
— Если говорить про Россию как про поставщика каких-то идей, людей, идеи которых стали очень востребованы, мы можем вспомнить Бахтина или формалистов. Но это было достаточно давно. А что Россия сейчас может дать гуманитарному рынку?
— Ничего.
— Почему?
— Потому что почти за сто лет все еще продолжающегося коммунизма мы убили гуманитарные науки.
— Но Бахтин и формалисты были как раз в советское время.
— Да, но сформировались-то они как личности и как ученые еще до этого. Все в мире знают Достоевского, Толстого. Все знают Солженицына, но никто не читал, а дальше русская мафия и проститутки — вот и все наши культурные ценности.
— Вы хотите сказать, что мы на этом рынке сто раз продаем одно и то же?
— Да, у нас больше ничего нет, это надо признать.
То, что сейчас скажу, депутату Яровой не понравится, наверное. Смотрите, что делает умный диктатор Назарбаев в Казахстане — переводит высшее образование на английский язык. Первый год студенты практически занимаются только английским. Потом приезжают разные профессора, читают лекции — все на английском. У них уже пара университетов работает по этим программам, например, Казахстанско-Британский технический университет — 100% преподавания на английском, с выдачей дипломов британских университетов. Предскажу, что произойдет в ближайшие несколько лет. В России деньги кончились. Многие люди отправляли детей учиться в Европу и Америку. Теперь такой возможности нет. Но под боком есть Казахстан, который дает диплом такого же качества, как средний американский вуз. Дорога короче и дешевле, нет языкового и культурного барьера, потому что там все говорят на русском, образование будет обходиться в разы дешевле. Казахстан будет зарабатывать деньги за счет России. Великолепный бизнес-проект!
Если бы у нас было нормальное руководство, они занялись бы этим прямо сейчас: у нас база лучше, традиции сильнее, более репутационные вузы. А у нас занимаются полной *****! У меня даже слов нет.
Правительство дало задание вузам попасть в первую сотню университетов мира. Они ухватились за один из показателей — публикации в рейтинговых журналах. Приглашают американских или европейских профессоров, включают в штат и пользуются их публикациями. Это лечение симптомов, а не болезни. В реальности вуз, даже если и попадет в сотню, на деле останется таким же деревянным, и даже хуже, потому что вы потратили деньги на этого профессора, то есть не доплатили где-то себе и качество преподавания упало. Вы должны менять структуру, систему, тогда у вас появятся публикации. Это полное безумие и делается только для бюрократии, которая живет за счет «галочки».
— Чтобы стать успешной, Россия должна снова интегрироваться в мир. Но страна, наоборот, закрывается.
— Мы закрываемся и искусственным, и естественным образом. Нужно понять, что академический мир сильно изменился за последние лет двадцать. Из-за интернета. В советские времена мы отставали в гуманитарных науках, но не безнадежно. Если бы не идеологическая белиберда, мы могли бы все быстро компенсировать. Выходит, например, знаменитая книга Роберта Нозика «Анархия, государство и утопия». Мы прочитали, перевели, договорились о правах, лет пять прошло, и студенты читают эту книгу. К такой системе возврата уже нет, потому что современный мир живет не столько академическими книгами, сколько статьями. Кто-то в Сан-Франциско опубликовался в журнале, я сегодня же это получил, прочитал и начал обсуждать в интернете. Мир академических переводов закончился, теперь наука существует на английском языке, на котором проводятся все международные конференции — ломаный у тебя английский или нет, тебя поймут, выслушают, с тобой поспорят. Если страна хочет что-то значить, она должна изучать английский язык как родной.
Когда я слышу этот бред про «мы плохо знаем русский язык», хочу сказать: ребята, вы знаете его с колыбели, а чего не знаете, вам Word поправит. Или коми, сейчас это утверждение тоже многим не понравится, но я сам коми и могу это сказать: у нас в русских школах учат коми язык, а я считаю, что это пустая трата денег и времени. Кто знает его, тот знает с колыбели, а кто не знает, в школе все равно ничего не выучит.
— Это попытки сберечь язык, чтобы не исчез, как, допустим, ряд кельтских.
— Он все равно исчезнет, исчезнет и русский язык, и немецкий. Будет мировым языком английский или какой-нибудь эсперанто. Я понимаю, это репутационная вещь и нужно морально поддержать коми народ. Ну откройте элитную коми школу-интернат где-нибудь в деревне на английском языке и принимайте туда всех детей. Пусть ребенок с четвертого класса будет в коми языковой среде в быту, а в школе пусть изучает английский язык. Человек, который оттуда выйдет, сможет и дальше хорошо учиться — станет главой района, а то и главой республики — то есть будет ресурс для местной коми бюрократии.
— Вы сами знаете коми язык?
— Конечно, я говорю по-коми. Я вырос в очень специфической среде. Моя мама была директором детдома, а большинство детей в нем были русские. Мама нас с братом воспитывала одна, почти все время мы проводили в детдоме с этими детьми. Поэтому у меня два родных языка: коми и русский. Более того, общение в такой среде стало для меня прививкой от любого шовинизма. Во взрослой жизни для меня национализм был шоком: как национальность может стать для вас критерием, по которому вы судите о человеке?
— Где вы с этим столкнулись?
— В армии. Многонациональная армейская среда поразила меня.
— А в Америке с этим как?
— Очень сложно. Америка отличается от России тем, что там очень умные и очень ответственные элиты. Они понимают, насколько опасна любая межнациональная или межэтническая рознь. Особенно это характерно для Канады. Например, в Торонто очень большая еврейская диаспора и очень большая палестинская группа. Легко догадаться, что они думают друг о друге. Но публично никто и никогда ничего плохого друг о друге не скажет. Если ты что-то подобное сделаешь, то можешь считать, что свою карьеру закончил. Если допустил расистское высказывание на работе, тебя тут же уволят.
Американская политика как алкоголик на дороге
— Как в таком случае вы оцениваете одиозные высказывания Дональда Трампа, который участвует в праймериз, намереваясь выдвинуться на должность президента США?
— Это игра, рынок, на котором человек хочет продать свои идеи, в игре дозволяется многое, чего политик не может позволить себе за рамками выборной кампании. Трамп — очень умный человек с хорошей командой. Они четко вычислили, где его ниша, и играют четко на нее. В этой нише очень много недовольных мексиканцами, которые приехали и отнимают работу, мигрантами, мусульманами. Трамп играет на этих чувствах.
— Но это же популизм.
— Чистейшей воды! Трамп не станет президентом и, возможно, даже не будет номинирован. Но если каким-то чудом выиграет выборы, то вести себя будет совершенно по-другому. Честно говоря, предполагаю, что он даже уверен в проигрыше. Просто он делает себе еще одно publicity — еще одно имя, на котором потом сделает капитал.
Тут важен общий настрой. Чтобы было нормальное устройство, надо, чтобы общество относилось к правительству как к наемным менеджерам.
Вот я хожу по страшным обледенелым улицам сыктывкарским. И все ходят, для всех это нормально. Я вам клянусь: ни одна администрация ни одного американского или канадского города не сохранилась бы, если бы у них зимой были вот такие улицы.
Вот я хожу по страшным обледенелым улицам сыктывкарским. И все ходят, для всех это нормально. Я вам клянусь: ни одна администрация ни одного американского или канадского города не сохранилась бы, если бы у них зимой были вот такие улицы.
Даже если ближайшие выборы были через пять лет, им бы вспомнили все эти улицы и выгнали бы пинком.
— Это же Майдан. В Украине так же Януковича сняли, а у нас говорили «как же так, отстранили легитимного президента, это беззаконие».
— А то, что он сам делал на посту президента, не было беззаконием? Правда, я слышал, у них сейчас мало что меняется, и не исключено, что Порошенко закончит как Янукович и по заслугам получит. Если тебя избрали, делай что-нибудь. Я иногда смотрю на канадскую политику или американскую — одна партия сменяет другую — и думаю: ребята, может вам договориться и вместе править, зачем эта игра? Мне кажется, что где-то глубоко в головах у них сидит мысль: либо мы играем вот так, либо альтернативой будет Майдан, конечно, это мое субъективное восприятие.
— Это принцип соблюдения баланса — качнулись вправо, потом влево.
— Делает ли американская политика ошибки? Да море! Посмотрите на Джорджа Буша, его ненавидят в Америке, поэтому, кстати, у его брата Джеба практически не было шансов на успех. Американская политика как алкоголик на дороге: шатнуло сюда — тебя поправили, следующего президента шатнуло туда — опять поправили. За счет этого он не падает в канаву и, шатаясь, идет куда идет. У нас политика другая: избрали кого-нибудь, и он пошел, пошел, пошел. Но куда он идет? Ему все уже кричат: «Парень, остановись, ты здоровый?». Но он продолжает идти, сбивая деревья на пути. Нужно понимать, что не может быть совершенной системы, каждая проблема должна приводить к поиску компромисса в этой системе.
— В освобождении человека от ответственности есть патерналистский момент.
— Государству человек, самостоятельно решающий свою судьбу, не нужен. Вот в университете [СГУ] год назад была какая-то страшная проверка. Мне друзья рассказывали, что творился какой-то ужас: всех проверяли, поднимали документы пятилетней давности. Ребята, у вас преподаватель получает копейки. Уберите бессмысленную бюрократию и начните на сэкономленные деньги платить нормально преподавателям. Если уж очень нужно, проверьте финансы в каком-нибудь одном секторе. Если там что-то есть, проверяйте дальше, а если нет — велика вероятность, что весь университет чист. Зачем вы тратите время и деньги, зачем до шока доводите — у нас преподаватели в обморок падали, скорую приходилось вызывать.
Это огромный монстр бюрократический, который сосет кровь, не давая людям заниматься ни наукой, ни творчеством, ни преподаванием. Ужас какой-то.
Это огромный монстр бюрократический, который сосет кровь, не давая людям заниматься ни наукой, ни творчеством, ни преподаванием. Ужас какой-то. Проверять всех бессмысленно, потому что вы потратите на это столько времени и денег, что это никак не окупится тем, что может вернуться в государственную казну.
— Когда вы сейчас смотрите на студентов СГУ, какие надежды и перспективы вы видите?
— Мне наши студенты очень нравятся. Все они могли бы успешно учиться в тех же американских вузах при соответствующих условиях и обстоятельствах. Они умные, заинтересованные, открытые. Кстати, они очень отличаются от тех, которые были еще 10 лет назад — сейчас они намного раскованнее, свободнее. Но многое зависит от преподавателя. Если ты даешь им интересный материал, размышляешь на занятиях вместе с ними, они начинают размышлять вместе с тобой, а где-то и быстрее, потому что они лучше чувствуют время. У меня очень хорошее впечатление. Я только боюсь, что, когда они будут встраиваться в нашу реальность, им придется где-то ограничивать, зажимать себя, убивать в себе любопытство — вот что страшно. А так, это прекрасные молодые люди, не зашоренные, не загруженные стереотипами. Они для меня — один из главных стимулов в работе.
Николай Федосеевич Зюзев. Профессор кафедры культурологии и педагогической антропологии Сыктывкарского государственного университета им. П. Сорокина. Исследователь творчества Питирима Сорокина. Закончил филологический факультет Сыктывкарского государственного университета. Философское образование получил в аспирантуре философского факультета МГУ им. Ломоносова. Доктор философских наук. Преподавал в Коми государственном педагогическом институте (1995–2011), Сыктывкарском государственном университете (2010–2011), заведовал кафедрой философии Ухтинского государственного университета (2006–2009). В 2005-2006 гг. проходил стажировку в Гарвардском университете (США) в качестве профессора. В 2013 году получил диплом юриста в Эверест колледж (Торонто, Канада). С 2012 по 2015 год преподавал в Масси колледж (университет Торонто, Канада).
Всё правильно проф. говорит про английский язык, но очень странно что философ-культуролог не замечает разность между Казахстаном и Коми. У нас переход на язык международного общения мирового уровня не возможен в принципе. Почему? Национальный характер. Казахи - как ни крути, родственники тюркам. Тюрки - значит "сильные, крепкие [воины]". На коня вскочил, всех победил. А Коми - Финно-Угры. В нору забился, на всех зарычал. Нереалистично мечтать о "избранных" студентах отобраных по региону, которые начнут хорошо учится - видели, знаем. Они будут упиратся всеми конечностями, а ты им каждый следующий шаг покажи... НЕ ВЕРЮ.
Сергей Владимирович, а ведь давать такого рода коллективную оценку всем коми, попахивает уголовной статьей. "В нору забились, рычат и опираются всми конечностями, к учению не способны". И все это в утвердительной форме. У вас давно такое отношение к местным жителям?
Стыдно должно быть всем нам. Во всей республике есть один Человек, преподаватель, ученый, который уверенно пишет на русском языке и при этом ориентируется в ИТ по всей ширине спектра. Именно по причине его уникальности, Вы попутали. Важное обстоятельство - в первом эпизоде, где в записи Ольги Зуевой (http://7x7-journal.ru/post/76521) звучат идентичные угрозы, нет ни одного коментария или осуждения, что свидетельствует - все читавшие с этой сбойной идентификацией согласны. Сергей Владимирович! Вам стоит задуматся - если больше никто, то почему не Вы ректор СыктГУ?
"Тюрки - значит "сильные, крепкие [воины]". На коня вскочил, всех победил."
Ага, особенно это видно по лучшему из тюрок - Эрдогану. На коня вскочил, нефть у ИГИЛ купил.
Не купил, а поменял
Говоря о плохом образовании в коммерческих ВУЗах утверждается, что у некоторых людей есть потребность и в плохом образовании. Следовательно российские государственные учреждения, экономическая и производственная сферы и т.д. вынуждены потреблять плохообразованных специалистов. Что и сказывается на эффективности деятельности и далее мы имеем в стране то, что имеем.
Могу сказать одно: " Рад за Николая. Умница. Эелаю ему удачи и всех благ. Солидарен с его мнениями.
А предложение открыть обучение с первого класса на английском языке хотя бы для начала в одной школе, а хатем факультете, замечательное. Стоит только начать.
Не специалист по языкам, и удивляюсь тому, как в нищей бедной стране Тунисия, дети, оканчивая школу, свободно общаются на семи- восьми языках. Может методика преподавания другая. Первый класс- французский ( он государственный) и арабский ( классический). Второй класс- добавляется английский и арабский тунисский. После шестого добавляются испанский, итальянский , германский, и на выбор: китайский или русский. И что интересно дети хорошо все усваивают. Однажды спецмально заходил в одну из школ ( учебный год начинается 15 сентября) и подошел к учител нице русского языка. Стал расспрашивать. Она остановила первого попавшегося пацана старшеклассника. И он без акцента , словно всю жизнь прожил в России, свободно расказал про свою семье. Сделал ему только одно замечание :" У нас говорят:" Мой дядя носит бороду, а не имеет бороду." Неужели мы страна тупых дураков?
Николай правильно говорит, изучение языков нужно реформировать. И , возможно, создание вуза, в котором все обучение всех предметов ведется на иностранных языках, о котором рассказал Николай, станет огромным рывком вперед. Я так полагаю.
Официальным языком Туниса является арабский, а не французский.
"Во времена французского протектората французский язык внедрялся через государственные учреждения... С момента обретения независимости страна постепенно арабизировалась, хотя государственное управление, правосудие и образование остались двуязычными. Близость Туниса к Европе, а также иностранные СМИ и развитие туризма, способствуют распространению французского и других европейских языков (английского, итальянского и других). 1990-е годы стали переломными для процесса арабизации страны. Естественнонаучные предметы вплоть до конца средней школы были арабизированы в целях облегчения доступа молодёжи к высшему образованию и для продвижения арабского языка в обществе. С октября 1999 года частные учреждения обязаны давать в два раза больше учебных часов арабского письма, чем латинского."
https://ru.wikipedia.org/wiki/Языки_Туниса
Уважаемый Сергей Тереньев, неоднократно отдыхал в Тунисе. Обчно менее месяца, потому что через тридцать дей нужно оформлять визу. Государственный язык Туниссии- французский и все делопроизводство ведется на французском. Уголовный Кодекс тоже взят за основу французского. Только наказания значительно мягче.
Тунисский язык - это магрибский говор арабского яхыка, поэтому если учил иврит, то понимать его легче. Много общих слов. Когда пытался общаться на тунисском, то чаще всего предполагали, что приехал с Алжира. Хотя знания довольно скудные. Около пятидесяти фраз и более сотни слов, которые могу произнести на память с правильным призношением и понять при разговоре.
Когда ходишь по улицам , к тебе ( по крайней мере ко мне, может вызывал доверие) подбегают школьники и пытаются заговорить на иностранных языках. Переходя с одного языка на другой. Причем говорят уверенно. Кстати, торговцы тоже очень быстро обучаются языку. Через год, два они вполне уже уверенно общались с нами на русском. Хотя в первый год не понимали ничего и не могли ничего сказать. После проблем в Египте турпотоки из России частично переводились на Тунисию.
Со своей стороны могу отметить, что сестра жены кандидат наук химик, ее супруг жоктор, дочка и зять тоже кандидаты наук. Все уверенно владеют английским и немецким, часто ездят га конференции по всему миру по несколько раз в год. Иногда выезжают по контрактам за рубеж для выполнения определенных работ. Имеют друзей во многих странах мира: в Японии, Китая, западной Европы ( Германии, Франции, Испании и так далее). Внука и внучку с малолетства сами обучают языкам. Но в Питере с этим проще. Внучка в питерской школе тоже изучает английский и немецкий. На английском вполне уверенно общается за рубежом. Свободно ведет диалоги на любую тему. С немецким пока сложнее. Возраст 11 лет.хотя не исключаю, что кто- то и в Сыктывкаре вполне успешно решает проблему обучения своих близким языкам.
Уважаемый Сергей Терентьев, прошу прошения за то, что был не прав. Оказыаается, действительно , государственный язык арабский тунисский. Просто мы взде и всюду сталкивались лишь с тем, что все бумаги, делопроизводство ведется на французском. И практически все, с кем общались, говорят на нем свободно. Из- за этого моя супруга самостоятельно изучает французский. У нее видимо талант к языкам, потому что арабы и французы во Франции не раз высказывали комплименты ее произношению. К стати, она и коми научилась понимать довольно быстро. Хотя в Коми прала на учебу в СГУ в 17 лет, и впервые столкнулась с ним в 18 лет, когда приехала после замужества в Усть-Усу. Моя бабушка Гликерия Ивановна вообще не умела говорить по- русски ( как практически все ее ровесники). Но она как- то умудрялась общаться с моей женой. И через месяц она уже довольно много понимала по комии икое- что уже могла сказать. Правда путая падежи, окончания, склонения. Со временем стала понимать практически все.
Одним из важнейших барьеров для эмиграции является языковой барьер. В России по понятным любому, как мне кажется, адекватному человеку причинам многие хорошо образованные люди хотят или даже пытаются уехать жить в комфортные, развитые страны. Если сделать всеобщее знание английского обязательным, то начнется такая эмиграция, такой отток умов с нашей страны, что великое переселение народов покажется невинной шалостью. Если вдруг в России сейчас ещё пока есть более или менее образованные и культурные специалисты, то при массовой англоязычности их не останется вообще (все разбегутся). Так что отсутствие реальной интеграции ин. языков в образование - скорее всего вполне осознанная и целенаправленная политика наших властей, которая берёт начало ещё с советского времени. Короче - барьер, чтобы все из страны не убежали, от своего счастья так сказать.
Спасибо. Профессор.Побольше бы таких. Студентам повезло. Спасибо.Земля Коми.что рождаются такие люди. Умные. порядочные. Повеяло какой-то чистотой...
Нет, повеяло грязью и помойкой.
Интересная беседа
Очень содержательный комментарий Павла Андреева. Сразу видно, что он учился в СыктГУ.
+1000 )
Елена, зачем же такой ляп? - кафедра называется кафедра культурологии и педагогической антропологии. Неужели трудно у Ник. Евг. Вокуева спросить?
нарезали круги вокруг Фадеевой, Сулимова
http://old.7x7-journal.ru/item/10854
"Я бы сюда присоединил еще УГТУ."
Если и говорить о присоединении, то только СыктГУ к УГТУ. Ухтинский университет больше похож на американский, чем СыктГУ.
К тому же, университет штата не обязательно должен находиться в столице штата.
Не согласен в деталях, но в них кроется дьявол. С одной стороны масса Зюзев коми морт, с другой он человек русский. Но домината философии именно русская, несомненная вера в чудо. Лао цзы был прав, образованный не мудр, мудрый не образован.
А что, мужики? Чем вам не готовый ректор? И к диссертации его никто не придерётся. И в связях порочащих не замечен. И мыслит по европейски-государственному... По-моему - вполне!!!
Правда, хорошее интервью. Николай интересно отвечает.
Но вот это не соответствует действительности:
"Потому что почти за сто лет все еще продолжающегося коммунизма мы убили гуманитарные науки".
Они сейчас заметно слабее, чем сто лет назад, но могу сказать, что у нас в ЛГУ был очень хороший уровень. Определенно не ниже американского. Это один момент. Второй, у нас общий образовательный уровень еще недавно был заметно выше американского. У меня несколько знакомых проходили стажировку в Гарварде и Колумбийском университете. Это далеко не квасные патриоты, но уровень гуманитарных знаний в Штатах их просто убил. Двое из них однажды посвятили целый день поиску в Колумбийском университете человека, знающего кто такой Хемингуэй. Среди опрощенных студентов не знал никто (а общались они с гуманитариями). Вообще никто.
И это общемировая тенденция, которая в последнее время накрыла и нас тоже. Общее образование американца образца 1950-го года и уже 1990-го - это небо и земля. 1917 и 2015 еще больше. У нас была мощная вспышка конца 80-х начала 90-х, но деградация по сравнению с 1917-м все равно очень большая, и пропасть растет.
Выдающихся гуманитариев, тех же писателей, давно уже не проявлялось нигде. Это не значит, что их нет. Просто потребительское общество в них не нуждается.
Пару слов об отмене бюджета в России. Можно и отменить, но в этом случае есть смысл просто закрыть почти все гуманитарные факультеты и вузы.
Никакие кредиты не помогут, потому что учителю их не отдать никогда, филологу - не отдать, историку, философу, почти никому. Это гарантированное уничтожение - гуманитарного направления в России. В Штатах гуманитарное образование - это порядка 7 процентов студентов, но там у них есть шанс отдать кредит. У нас - нет.
"У нас в ЛГУ был очень хороший уровень"
- Ню, ню.....
К чему ирония? Ты, Лёша, учился в ЛГУ?
Я вот учился там на юрфаке. И хотя учился заочно, у нас было три сессии в году, в общей сложности почти пять месяцев учёбы. И уровень под "Ню-ню" никак не подходит.
Мне же видится, что Министром образования РК должен быть Человек с подобными взглядами и , видением перспективы изменения всей системы ОБРАЗОВАНИЯ в республике. Как представлю, что Гапликов назначит Светлану Александровну Министром Образования РК...ВЫТЬ ХОЧЕТСЯ и кричать :* Сергей Анатольевич....каждое Ваше *НОВОЕ* назначение....это давно ЗАБЫТОЕ СТАРОЕ!!!! Помилуйте Республику! Пообщайтесь с учителями, родителями, старшеклассниками на родительском собрании в какой - нибудь школе Сыктывкара. Когда, иду в какую - нибудь в школу, Я прежде всего, перед школой знакомлюсь с ребятами и расспрашиваю их об учебе, питании и мероприятиях проводимых в школе. Дети всегда все расскажут. Ходила разбиралась по организации питания школьников в школах города Сыктывкара. Неудовлетворительным и невкусным. Разбиралась и с *организацией*, которая должна была позаботиться, чтобы дети кушали с удовольствием. Поразило 1. Что никакого конкурса, не проводилось в городе на предоставление услуг, по питанию школьников. Это говорило, что просматривалось ЯВНОЕ *КРЫШЕВАНИЕ* этой фирмы, со стороны высоких покровителей. Если бы Министерство образования РК было ЗАИНТЕРЕСОВАНО, а оно... должно быть прежде всего заинтересовано в ЭТОМ, чтобы в школах было качественное питание. Да очень много вопросов, которые ТРЕБУЮТ немедленного решения в системе образования. Заявляю, что нынешний и.о. Министра образования НЕ СООТВЕТСТВУЕТ должности...на которую претендует. Человек 12 лет работает в Министерстве, и нужно заявить, что Ею ничего не было сделано по защите имущественных прав сирот. Единственная республика в России где сирот ограбили почти полностью (*акционеров *Газпрома) ! Также неудовлетворительно осуществляется работа с детьми -сиротами. Где значительная часть работников самого Министерства периодически отправляется в *отставку*. В детских учреждениях были зафиксированы хищения мат. средств. Министра-то сняли, но тут же Струтинская Н.Л ЗАБОТЛИВО ТРУДОУСТРОЕНА *защитницей* прав детей при Главе РК. Постоянные скандалы в образовании.... Нужен Человек новой формации, независимый и *не обремененный* скандалами и не коррумпированный. Когда Я приехала в коррекционную школу 8 вида в Эжве ( которая находится в жилом доме) поговорила с детками и плакать хотелось....НЕУЖЕЛИ в городе не могли подобрать и предоставить ОСОБЫМ детям нормальное помещение. Я могу полночи описывать, что такое эта система образования у нас. В Воркуте, почти 3 года, детей в субботу (ужин и воскресенье ЦЕЛЫЙ день) кормили *БИЧпакетами* ! В Детском Доме , несколько человек (сирот) не учатся уже второй год! Это не волнует ни ООП, ни МО РК, ни прокуратуру. Короче наверное опять придется в Москву ехать.... После последнего Моего *вояжа*.... сняли 7 директоров и Министерство частично разогнали.
Кто хочет, тот может в Европе учиться. или дистанционно. Англ язык знай и все. До последних лет было бесплатно. В Норвегии иностуденту даже БЕЗВОЗВРАТНЫЙ кредит давали на бытовые расходы. А в СССР гумобразования не могло быть по определению диктатуры пролетариата. Павел Андреев закончил на пиариста СГУ и убил КПК Мемориал.
"Павел Андреев закончил на пиариста СГУ и убил КПК Мемориал."
Если бы Павел не упирался и не кочевряжился, а честно сходил хотя бы в армию, то уже был бы другим человеком. И это его сомнительное СГУ-шное образование на бросалось бы так в глаза.
Сергей! Объясните, пожалуйста, ПОЧЕМУ Паша ДОЛЖЕН идти служить в Армию?! Это не Его...*стихия*! Сейчас, что *военное положение* в стране?! Требуется ЗАЩИЩАТЬ страну, Своей жизнью...от врагов?
Пока в Армию будут лезть " служить" ...такие как Сердюков, или мальчики ... не приспособленные к воинской службе, в Армии будут случаи суицида и *бардака*, и т.д. Вывод : в АРМИИ должны быть созданы такие условия для ПРОХОЖДЕНИЯ службы, чтобы туда стремились попасть СЛУЖИТЬ, ТЕ для которых СЛУЖБА Родине...за Честь ! Служба в Армии не должна быть отбыванием ПОВИННОСТИ!!!
Правильно Паша сделал, что * НЕ ПОШЕЛ*....если это не ЕГО призвание! Паша - гуманитарий !!!
Главное, что Он ИНТЕРЕСНЫЙ и ХОРОШИЙ Человек! А *шелуха*.... она спадет с Него....Он, пока , ЕЩЕ ИЩЕТ Себя! Пожелаем, лучше , Ему Успехов !
Блин, Ольга Николаевна, Вы стали дилетантом шипрокого профиля!!! Что Вы рассуждаете в вопросах, в которых не понимаете.
А то, что Павел не пошёл служить, ему же икнётся в случае военного положения и призыва в армию. Тогда не будут смотреть на его "грыжу пятки", а тупо обучат месяц стрелять и окапываться, и на передовую, в роли, действительно, пушечного мяса, так как у него нет никакой воинской специальности. Поэтому тупо в пехоту в качестве массовки, на убой.
Эти шланги, почему то, думают, что если они не послужили, то и на фронт их не пошлюит. Наивные, пошлют и в самое пекло, расходным материалом.
Вы бы, Ольга Николаевна, с мобилизационными документами хоть немного были бы знакомы, не задавались бы такими наивными вопросами: "ПОЧЕМУ Паша ДОЛЖЕН идти служить в Армию?!"
Потому что Конституция обязывает...
А не пошёл, пусть как можно активнее борется за мир, а то ему же хуже, не выживет....
Это, Александр Федорович, Ты пытаешься навязать Свое мнение....как * панацею*, ОСНОВНУЮ, в УКРЕПЛЕНИИ БОЕСПОСОБНОСТИ России от того, что будет Паша служить в Армии или НЕТ! Я не буду голословной, но периодически встречаюсь с сотрудниками военкоматов как в Воркуте, так и в Сыктывкаре! Вопросы касаются призыва на ДЕЙСТВИТЕЛЬНУЮ службу. Так вот ИХ мнение: * Если молодой человек, морально, и физически НЕ ГОТОВ служить в Армии, то ЕМУ в ней делать НЕЧЕГО!* Знаешь ли Ты сколько суицидальных случаев среди военнослужащих и призывников? Сколько молодых ребят могли бы учиться, работать и РАДОВАТЬ своих родителей ?! НЕЛЬЗЯ НАСИЛЬНО ЗАСТАВЛЯТЬ Человека выполнять ТО, к чему Он НЕ ПРИСПОСОБЛЕН! НЕльзя насильно научить и РАЗБУДИТЬ ПАТРИОТИЗМ у молодых, если это чувство НЕ ВОСПИТАНО с детства семьей, школой и СМИ! Служба в Армии ДОЛЖНА быть на контрактной основе ,и оплачиваться .... соответственно ДОСТОЙНО.
Сейчас в военкоматах "служат" гражданские и в основном женщины. Большинство мужиков, сотрудников военкомата, сами в армии не служили. Например, юрист Республиканского военкомата.
У меня старший и средний после сельшколы поступили на бюджет в МГУ. А 90% быдла должны пахать, а не уничтожать систему высшего образования. ЗЮЗЕВ ПРАВ!
Леша, понятие *быдло* ... это к кому Ты адресовал?
Поступить учиться и закончить МГУ...потом ПРИМЕНИТЬ полученные знания в жизни...Жизнь покажет! Я рада за Твоих ребят, но знаю примеры, когда по окончанию вечерней школы, шахтер со стажем поступил и окончил *Бауманку*, а потом всю Свою жизнь проработал в *Звездном* Ведущим специалистом и т.д.
Быдло-это видно те, кого по мнению Зюзева надо выпинывать из школы.
-Порочность нашей системы начинается со школ.
-Нужно наконец-то начать выпинывать оттуда двоечников. Эта безответственность начинается, когда ученик понимает, что двойку ему не поставят, чтобы не испортить показатели, и переведут в следующий класс.
ЧТО, с подростком БУДЕТ...если *выпинывать* из школы? Тогда воспитательную работу и профилактическую сразу проводить в подворотнях? Кто БУДЕТ? Леша....
мнение, что профессор этот-бегунок.
и правда, профессор нигде не задерживается.
В Канаду уехал на ПМЖ и оттуда сбежал.
Интересный материал! ...Елена, сп-бо!
Обратил внимание на один "случайный "дубль в тексте... и сразу за ним откровение:
"Есть огромная разница между нашим студентом и американским или канадским. Там студенту в голову не придет вытащить на лекции телефон и начать там что-то смотреть во время занятий.
Есть огромная разница между нашим студентом и американским или канадским. Там студенту в голову не придет вытащить на лекции телефон и начать там что-то смотреть во время занятий.
А у нас у всей страны менталитет бюджетников. Поэтому утверждаю, что у нас революции не будет."
...Хороший пассаж!
Сейчас нас "бегунков" развелось пруд-пруди. Нас помани куском колбасы или пармезана мы уже идём к вам. А какая жизнь в Америке, вы не представляете, Ах-ах.
А вы не представляете каково жить в Казахстане, совсем не "ах", а "ох".
Бегают все хорошие специалисты, пока они нарасхват. А вот когда они уже никому нафиг не нужны - вот тогда они сидят на попе ровно и борются за права трудящихся :)
Значит профессор в Канаде оказался не нарасхват, не задержался.
А может характер неуживчивый ?
Характер специалиста никому не интересен на здоровом рынке труда :)
Когда есть из кого выбирать, то работодатель очень даже обращает внимание на личные качества нанимаемого на работу, его привычки, семью, а когда выбирать не из кого. то и набезрыбье и рак рыба.
"... тогда они сидят на попе ровно и ..."
Самокритичненько.
Далеко...не ВСЕ бегают. Есть ТЕ, Кто в России живет и ЕЁ интересам СЛУЖИТ....причем, не на госдеповские подачки! Все относительно в нашем мире.
Цепные псы никуда не бегают, естественно :)
Ермилов здесь выступает как кладезь собственного опыта... (и подтверждает его минусами))
Ермилов, не устали ставить *минусы*,...Я вынуждена их убирать Своими *плюсами*!
айнц цвай полицай :)) удивительно , что интересам служит такой госдеповский термин - полицай )) Ну неужели нельзя было придумать ну по-настоящему российское слово ?
подискуссировать с профессором.
Но не стану.
1. Ставленник Фадеевой.Пардон, но не уважаю эту особу.
2. Интервью берёт у него Соловьёва, а у Соловьёвой свой интерес к кафедре название которой Соловьёва всё никак не запомнит. Т.е. Соловьёва пиарит Зюзева не просто так, у Лены интерес имеется.
3. Сыктывкрские вузы видели много преподов которые много говорили, строили воздушные замки, на них администрация расчитывала, а они расплевавшись со всеми сбегали.
а "эта особа" вас уважает? Сдается, что нет! А "подискуссировать" (правильно, кстати, подискутировать) что, умственных силенок не хватает?
"Если страна хочет что-то значить, она должна изучать английский язык как родной."
_________________________
ИМХО, думаю что эта дефиниция не то чтобы не полная (ее надо было продолжить: ...а преподаватель при этом должен знать язык страны в которой он преподает как родной)),
но и неверная.
И дальше по тексту...
- Основная проблема технических вузов не языковая!
она в ПОЛНОМ отсутствии технических лабораторий с современным (в т.ч. импортным оборудованием и демонстрационными агрегатами), напр. как в СЛИ... когда студент(-ка) 5-го курса не знает,
как подобрать шайбу/гайку на болт М12.
Это говорит о полном отсутствии практики и навыков! - и что ему делать на производстве? ...еще неск.лет у мастера-бригадира учиться?
...или сразу идти на проф.повышение квалификации в тех.училище?
Изучать английский стоит ! Тем более английский стоит БЛИЖЕ К КОМИ ЯЗЫКУ , чем русский к коми языку :)
Я добавлю, изучайте языки. Чем больше языков знает человек,тем больше миров открыто перед ним. Да, кто знает, какой язык для общения выберет человек в будущем, возможно английский, возможно эсперанто, да и тот же коми исключать не стоит.
И всё же европейская система образования куда более гуманная. А кредиты - это такое же пожизненное рабство, как наша ипотека.
Ты обычный лидерами!Забыл,что в СССР учился!А сейчас бы трактор водил...
Английский надо учить 100% тем кто хочет свалить из России. А так базы вполне хватит. Но учить надо. Еще китайский)))
коми и других национальных языков больше исторических перспектив. Русский язык будет существовать столько, сколько будет империя Россия. С распадом ее язык исчезнет точно так же, как с распадом Римской империи исчез латинский язык. Правда не сразу, а через несколько веков. На его месте появились десятки национальных языков.
Поэтому зря Зюзев похоронил коми язык. Он будет существовать даже тогда, когда русского не будет. Хотя коми со временем наверняка подвергнется сильным изменениям, но это неизбежно.
Елена, я практически редактирую Ваш текст )) - второй повтор с дежа-вю:
"Нужно наконец-то начать выпинывать оттуда двоечников. Эта безответственность начинается, когда ученик понимает, что двойку ему не поставят, чтобы не испортить показатели, и переведут в следующий класс.
Нужно наконец-то начать выпинывать оттуда двоечников. Эта безответственность начинается, когда ученик понимает, что двойку ему не поставят, чтобы не испортить показатели, и переведут в следующий класс."
- С этой проблемой про докторское "выпинывать" )) понятно... но что делать с малокомплектными школами, где невозможно остановить процесс, "не обучать" современных обломовых и не вручить недорослю Аттестат?
Дальше по тексту д-р Н.Зюзев говорит про меркантильный интерес... но почему-то не вспоминает яркий российский пример - феномен Перельмана,
водиночку заткнувшего десяток импортных НИИ и ВУЗов, исправно финансировавшихся и не решивщих эту теорему.
И далее... " Люди добиваются успеха по-разному,
в зависимости от того, каковы идеи в его голове.
А значит, нам нужно разобраться с идеями."
- От це гарно! ))
...Интересно, а какие идеи нам предложены в интервью?
Дальше цитата:
Е.Соловьева: А что Россия сейчас может дать гуманитарному рынку?
Доктор Зюзев: Ничего.
Думаю, что набравшись зарубежного опыта по оперативно-тактическим приемам и методикам в организации учебного процесса, надо бы широким взором окинуть российский окрест и...
с "идеями" и методологией разобраться на месте, причем обязательно в плане долгосрочной стратегии на будущее.
В Америке таких точно нет!
(если не считать исключительно меркантильно-плотоядных).
Правка-дополнение:
...с "идеями" и общей методологией образования разобраться на месте...
Это не повторы, Сергей. Просто особо интересные мысли редактор выделил в цитаты. Вёрстка такая
Елена, сп-бо за уточнение.
Интересна не только мысль, но и формулировка (про "выпинывать") - сами выделили или доктор?
я не правлю формулировок и лексики людей, у которых беру интервью
Елена, не сомневаюсь в Вас, это я про верстку предположил.
Однако, доктору надо с лексикой поработать...
хотя бы до среднего парламентско-академического уровня.
Коллеги могут терминологию не понять...
Но вижу, что он не один такой ... у социологов, кстати, с грамматикой тоже не очень.
Поэтому, может, с "идеями" лучше подождать?
Не приставайте к пьяной даме, ведь бедолага впаполаме и для неё трагично всё вокруг.
Вы может и не заметили, увлекаясь критикой студентов, но сейчас и педагог высшей школы оставляет желать лучшего ( по бумажкам 1956 года уже не читают. умерло то поколение). никто из них сейчас не вызывает стремления к лучшему, светлому, высокому, к саморазвитию и совершенствованию, к работе над собой. А все дело в том, что мы идем именно по западному образцу: все во всем должна быть прибыль!
При всем уважении к профессору, хотелось бы отметить, что и американская и европейская образовательные модели имеют свои недостатки и не могут браться за пример для подражания в России. Нам нужен свой подход, пускай унифицированный английским языком (все-таки действительно, весь научный мир давно работает на английском). И отвечая на вопрос его студентов "зачем нужна философия?", возьму на себя ответственность добавить: "Чтобы создавать идеи и логически решать проблемы". Вот и странно, что доктор философии в каждом ответе вновь и вновь возвращается к западной практике, дополняя примерами из такого близкого нам Казахстана, но при этом никаких кардинальных изменений не предлагает. Николай Федосеевич, Вы правда считаете, что нужно СМИРИТЬСЯ с платным образованием? Или это просто неудачный заголовок журналиста? Понадеюсь на последнее.
Еще одну, не побоюсь сказать этого, грубую ошибку доктор Николай Зюзев допускает, считая изучение местных языков "тратой времени и денег". Это как раз и есть наша культура, наше наследие. Я счастлива знать, что язык народа коми изучается в школе. Потому что это то, чему могут позавидовать многие страны, которые в прошлом растеряли знание своих локальных языков за ненадобностью, а сейчас в суматохе пытаются восстановить этот культурный пробел. И честно, уж лучше бы мы больше изучали философию, традиции и обычаи своих многочисленных народов, населяющих Россию, черпали знания из их опыта, пускай такого неочевидно применимого к образованию, вдохновлялись бы их талантами и создавали бы свой путь развития. Согласитесь, вся наука классической философии основана на трудах европейских (западных) философов, не так ли? Я ничего против не имею и с уважением отношусь к идеям любых народов, но на сколько разумным кажется вам применять западную образовательную модель, взращенную на западной философии, к такой огромной и разнородной стране как Россия?
ТОЖЕ ЮЛИЯ - явная отрыжка госвласти. И чёрт бы с ней. Плохо то, что мы пытаемся сделать что-то доброе и вечное со многими областями нашего умственного проживания, а нам как всегда, этого не дают...
Николай, Ваше "умственное проживание" ни один среднеобразованный доктор не поддержит
и даже "отрыжка" не поможет...
Либо с "умственным",
либо с "проживанием" надо что-то делать!..
Впрочем...
может перейдете на аглицкий как это советует сделать д-р Зюзев?
:))) Сергей, Вы не поняли... Гениев большинство не сразу понимает. Область умственного проживания для Николая - это покинутая РК. Умственно он здесь. А там, в Белоруссии, ум ему ни к чему. Николаю ничего не дают сделать в родной республикой - территорией мечты Гайзера и областью умственного проживания Моисеева. Гайзеру вот сначала дали что бы воплощал что-то доброе и вечное, но потом отняли. самым возмутительно-насильственным образом. У Николая эту его область никто не отнимал, просто не давали сделать... Может, это и к лучшему?
Петрович... я все же думаю, что "ген и йа"-льность подобна чуду (с мистическим душком),
а мы находимся в околонаучной парадигме изложения.
У д-ра Н.Зюзева фраза про "умственное проживание" мною не замечена. Впрочем в х\ф"Кин-Дза-Дза" для него есть другой пассаж о языках, когда
на одном человек думает, а на других пытается изъясняться... (это к вопросу о переводе обучения в ВШк. на иняз).
И, к моему глубокому сожалению - чеслово, я не увидел каких-то ИДЕЙ... он констатирует уже известное из др.источников. Но и на том сп-бо!..
Многие доктора просто паникуют в "конкурентной среде", а д-р Зюзев пытается разобраться и относительно терпим к нашей лапотно-сермяжной самобытности (без "отрыжки", как у некоторых).
Виталь, ты уж извини, но такие НИКЧЁМНЫЕ МАЛЬЧИШКИ с уважаемым возрастом, как ты, дальше Коми точно не пойдут. До искончания века вы так и будете барахтаться в СТАКАНЕ СМЕТАНЫ, как те мухи, ни о чём приличном в своей жизни уже не заботясь. И только потому. что ОНА УЖЕ ДАВНО ПРОШЛА. И все ваши споры "по рубцову" как кислород позволяют вам жить немного дальше. Честно признаюсь, не могу понять, почему вас, пустых и ни к чему не приспособленных, не выветрил окончательно АРЕСТ ГАЙЗЕРА!?
Странновато звучат некоторые высказывания.
- "Я иногда смотрю на канадскую политику или американскую — одна партия сменяет другую — и думаю: ребята, может вам договориться и вместе править, зачем эта игра?" - Разве трудно догадаться, что это две руки действующие от одного мозгового центра ( собственно потому и не пускают другие партии к кормушке).
- "Вот был великий философ Маркс" - к чему привёл Марксизм ( в том числе) - известное дело.
- По поводу образования - Бзижинский бы точно не согласился с оценкой профессора. Высказывая опасения за абитуриентов в США , многие из которых не могут идентифицировать тихий океан на глобусе ???
Американское образование всегда проигрывало по сравнению с советским образованием. Рональд Рейган как-то признал, что «самое мощное оружие русских — это их образование».
http://www.iarex.ru/interviews/23413.html
Кстати на международных интеллектуальных играх Россия занимает, периодически, первые места, Всегда оставляя США далеко позади.https://ru.wikipedia.org/wiki/Всемирные_интеллектуальные_игры
Есть ещё много спорных оценок - А вообще, похоже что, профессор бессознательно (а может и сознательно) оказался оружием пропаганды западных ценностей, УВЫ.
Но нужно признать, так или иначе, что по исследованиям и открытиям в различных областях Америка на несколько десятилетий обогнала Россию (в том числе и за счёт выпускников российских/советских ВУЗов)
Давайте по результатам судить. Можно сколько угодно расхваливать советское, но лучше американского от этого оно не станет. Чего бы это ни касалось, от лёгкой музыки до высокой науки.
По поводу лёгкой музычки ты прав)))
Но наших классиков Америке не переплюнуть.
И образование советское нужно было не разрушать,а развивать.
Американскому же образованию похоже когда-то сделали обрезание.
опечатка получилась.
-Ермилову-
Ещё раз, извини.
Не переплюнуть? Ты просто плохо их знаешь :)
Сноден Э. рассказал СМИ как Америка ТРАВИТ россиян своей продукцией ! Так, что американское *чудо*... есть враг, причем смертельный для нас! Да, судя, что Вы Ермилов....не соблазнились американским "чудом"....НУЖНО россиянам СДЕЛАТЬ выводы. ВАМ МАЛО ПОВЕРЯТ, А ВОТ СНОДЕНУ МОЖНО ВЕРИТЬ!!! НУЖНО ВЕРИТЬ.
Что значит "не соблазнился"? Я Америке доверил самое дорогое - детей. И айфона своего ничуть не боюсь :)
ЗЫ: Эдика Сноудена посодют, а пусть гостайны не ворует!
Самим не смешно?
"Можно сколько угодно расхваливать советское, но лучше американского от этого оно не станет."
К примеру, Советские ракетные двигатели, на которых летают Американские Апполоны...)...
Хочу обратить внимание, что практически никогда дети региональных ректоров не обучаются в этих региональных университетах.
Зюзев демонстрирует уровень рассуждений журналиста замшелой желтой газетенки, а не доктора наук. Столь же примитивны, а скорее отсутствует понимание причин многих социальных явлений.
«Все мои великие начальники были либо из «блатных» (чьи-то сынки), либо «ширмы» (подставные фигуры), либо льстецы и лизоблюды. Последние, кстати, — самая тяжелая категория. Если «блатным» все, кроме красивой жизни в Мюнхене или Ницце, по барабану, а «ширмы» придают косметическое благообразие воровству, то лизоблюды полностью зависят от мимики своих повелителей. Ну а те, соответственно, попали наверх по знакомству. Замкнутый круг!»
Когда же произошло это трагическое для страны «окукливание» новой номенклатуры, превращение ее в совершенно бесстыдный, с элементами сумасшествия легион властной саранчи?!«Мы в госкорпорации получаем огромные оклады, значит, мы действительно великие управленцы, достойны!» Шизофренический круг замыкает служба пиара — платными «аллилуями» окончательно бетонируются остатки разума. «В газетах пишут, что мы хорошие, значит, так оно и есть». А другие, критические, публикации можно и не читать — у великих всегда будут недоброжелатели.
Что же мы имеем на выходе?
http://www.mk.ru/social/2016/03/17/vremya-samozvancev.html
Ключевые слова:
"Николай Зюзев приехал в Россию из Канады ..."
Ещё один эмигрант решил поучить нас, как нам надо правильно жить...
Нет, Александр, он не эмигрант, он наш, местный, просто преподавал некоторое время за границей.
Автор интервью, Елена Соловьёва, не очень аккуратно выразилась.
Так это ЕЩЁ ХУЖЕ!
Гражданину там промыли мозги американской идеологией и теперь он, по методу "испорченный телефон", пытается промыть мозги соотечественникам.
Хотя, если он уехал и жил там и работал, то почему он не эмигрант? Толлько потому, что приехал в Россию погостить?
Что бы рассуждать о том, что нужно делать в России, в том числе и с образованием, нужно жить и работать в России, а не ездить по заграницам и пытаться потом к Российкой "Армате" привинтить башню "Абрамса"....
Особенно понравилось:
"А что Россия сейчас может дать гуманитарному рынку?
— Ничего.
— Почему?
— Потому что почти за сто лет все еще продолжающегося коммунизма мы убили гуманитарные науки.
— Но Бахтин и формалисты были как раз в советское время.
— Да, но сформировались-то они как личности и как ученые еще до этого. Все в мире знают Достоевского, Толстого. Все знают Солженицына, но никто не читал, а дальше русская мафия и проститутки — вот и все наши культурные ценности."
Ну а сам доктор наук Зюзев продукт какого рынка? Они и себя относит к категории "НИЧЕГО"?!)
Беседа действительно интересная, только американская система никогда не заработает ни в России, ни даже в Европе. Менталитет у людей другой. Да и вообще, лишать людей права на бесплатное образование - это как-то слишком...
Прочитал статью. Замечательно, что такие люди живут среди нас. Полностью согласен с менталитетом бюджетников. За этой фразой стоит трагедия НАШЕЙ подчеркну это слово страны. Я технарь и не буду судить о других вопросах, но в области производства Россия имеет те же проблемы. Отсутствие должным образом подготовленных людей. И там менталитет бюджетников. Уровень понимания проблем в своей сфере, с моей точки зрения очень высок.
Вчера написал статью о Журавском А. В. Так вот еще в 1906 г. он писал о разнице подходов в частности освоения северных территорий в России и в Америке. Это его статья "Европейский Русский Север". Он пишет - " В России масса сил уходит на споры не о деле и не о разности подходов к делу, а о вере, при наличном безверии большинства. " Как будто сказано сегодня, а прошло 110 лет.