Позвонила мама Алисы:
— Я вдруг сегодня поняла, как вы волнуетесь… У нас экзамены сдает одна дочка, а у вас таких детей много…
Она угадала.
Весну-лето всегда ждешь со страхом: как мои дети, которых я учила и наставляла в качестве репетитора, будут шагать через экзамены и поступать…Как они справятся с нервами, растеряются или соберутся с силами, какие карты им выпадут и что покажут их компасы… И сколько неожиданностей — и плохих, и хороших — принесут нам июнь и июль…
Русский, литература и творческий конкурс для тех, кто выбрал журналистику. Таких у меня всегда немало.
Очень милая девочка. Спецшкола. Хорошие оценки. Грамотная. Неплохо пишет. Прикидываю наши возможности: должна поступить. В крайнем случае на вечернее. Помогу ей сделать несколько публикаций — и вперед!
Но не тут-то было. У нас впереди еще собеседование на журфаке — камень преткновения.
На первый же мой вопрос, кто был первым президентом России, девчушка бодро отвечает:
— Сталин!
Очень хочется засмеяться. На всякий случай прикидываюсь глуховатой:
— Кто?!
По моему лицу девчушка догадывается, что попала впросак. Теряется и краснеет.
Вторая, такая же милая, с чудесной косичкой, на тот же вопрос выпаливает с ходу:
— Брежнев!
Н-да… Обе собираются стать журналистами.
А что они смотрят и читают? А о чем говорят родители дома?
Мама одной сразу кивает на плохое преподавание:
— История у них в школе просто никакая!
Спорить я не стала. И все-таки: история или дети?
Но искать ответ на этот вопрос мне ни к чему. Впереди — творческий конкурс, где могут спросить не только о первом президенте, но еще и о втором… И мы начинаем осваивать азы истории, долго и упорно учим, читаем, снова учим, и снова читаем…
Они обе сейчас уже второкурсницы. И позже отлично знали все партии в думах и всех министров.
Плохо одно: что меня подобными ответами не удивить.
Когда я работала в лицее, один из знакомых учителей из другой школы сунул мне однажды маленький вопросник.
— Задай этот тестик своим детям! Мы нашим уже давали. Что там ребятки понаписали! Просто дикость! Большинство не знали вообще ничего!
Я посмотрела на вопросник. Ничего особенного на первый взгляд. Однако я жестоко ошибалась.
Мы тоже попросили наших старшеклассников коротко письменно разъяснить, что это такое — Освенцим, Бабий Яр, ГУЛАГ, Хиросима и Нюрнберг. Всего пять слов… Ответы нас ошеломили.
Сначала мы хохотали над орфографией: классы, где учителя не писали на доске, а диктовали, умудрились написать и Асвенцим, и Освенциум, и Нюрдберг, и Херосима. Но это полбеды. И наш смех быстро затих. Мы задумались, глядя на груду исписанных листков. Каких только вариантов ответов там не было…
«Освенцим — норвежский город», «Нюрнберг — город в Швейцарии», «ГУЛАГ — второе слово в названии произведения достоевского» (именно так — с маленькой буквы!), «Освенцим — кажется, сплав, проводящий электричество», «Бабий Яр — местность в России», «Бабий Яр — некая деревушка», «Бабий Яр — бабья осень», «Нюрнберг — город, который брал Петр I», «Бабий Яр — посев женщинами пшеницы осенью», «Бабий Яр — место расположения штаба войск в лесах во время П мировой войны», «Бабий Яр — повесть Солженицына», «ГУЛАГ — книга» и вершина всего: «Бабий Яр — место, где деревенские женщины собирают ягоды».
Были, конечно, и абсолютно правильные, четкие ответы, но очень мало.
Мы отсмеялись и осознали вдруг почти в ужасе, что наши старшеклассники, выдержавшие строгий конкурсный отбор в физико-математический лицей, практически ничего не знают об истории и судьбе своего государства, об основных событиях, потрясших мир. Неужели и дома дети никогда не слышали о ГУЛАГе и Нюрнбергском процессе? Неужели нигде никогда не встречали страшные слова «Освенцим» и «Бабий Яр»?
Может быть, они ничего не читают? Да нет, почему, читают, но, видимо, «книги для метро». Может быть, они ничего не смотрят? Смотрят — бесконечные сериалы, где выше семейно-бытовых отношений герои обычно не поднимаются, боевики, детективы…
Поэтому многие наши дети просто писали рядом с каждым словом: «не знаю», «не знаю», «не знаю»… Не знаю — и все! И знать не хочу. Или хочу, но никто не объяснил?.. Возможно, и так.
Чей это серьезный, почти трагический просчет: родителей, школы, СМИ?.. Историков, литераторов, кинопроката?.. Наверное, всех в равной степени.
Порой слышишь, что у нас слишком политизированное общество. Только оно в лице юного поколения, похоже, страшно далеко от всех политических событий, имеющих мировое значение. Эти события молодежь обошла стороной не по своей вине, а по нашей с вами. Наверстать упущенное не поздно, хотя очень тяжело. Но если этого не сделать, Бабий Яр навсегда останется в представлении подростков некой деревушкой, ГУЛАГ — просто книгой, а Освенцим — сплавом, проводящим электричество.
А новый учебный год на пороге. И мне уже звонят обеспокоенные родители, интересуются будущим поступлением своих детей. И снова придут очаровашки, сядут напротив меня и уверенно объявят, что в романе Толстого «Война и мир» описан Петр Первый, роман Лермонтова воссоздает эпоху Николая Второго, а в 1991 году в России началась Гражданская война…
К сожалению, мне не привыкать к подобным ответам.
Ирина Лобановская
Источник: Эхо Москвы
Вот вы и дали оценку некомпетентности учителей в школах, в том числе и вашу. Насколько знаю, в пединституты, исключение разве что физико-математический факультет ,идут те,кто учился постердственно, т.е. на троечку,такие с них и учителя, и за что им только оклады повышают,бездарям.
следует читать - посредственно..., и далее по тексту.
Да, тут уже ничего удивительного... Мне вот понравился ответ одного школьника, на вопрос кто такой Ленин он ответил - писатель. Я подумал - ну да блин, не поспоришь, написал дядька не мало =)))
Только игрушки на компьютере. Вот и результат - сорок поросят.
Компьютер - порождение диавола.
так же говорит, такую систему образования загубили,были самые умные в мире, а сейчас ....
1983 год, сельская школа в одном из районов республики. Учительница (очень хочется следующие слова выделить, поэтому набираю caps'ом) РУССКОГО ЯЗЫКА И ЛИТЕРАТУРЫ жалуется мне - заезжему корреспонденту: "Такие непослушные детишки. Говорю им по десять раз - не ложьте, а они все ложат и ложат!!!" Добавлю: за год до разговора эта учительница была на курсах повышения квалификации, по отзывам - показала там себя блестяще. Что, собственно, и стало причиной приезда журналиста именно в эту школу, именно к этой учительнице.
Так когда начали губить систему образования?
А что, собственно, удивило? Сельская школа, всё нормально.
Вывод идиота.
Какие родители- такие и дети. Ученики у одного и того же историка предмет знают по-разному.
Но какова подборка - "Освенцим, Бабий Яр, ГУЛАГ, Хиросима и Нюрнберг"! Даже пятью словами в тесте для детей и то как бы подчёркивается, что фашисты и коммунисты и есть самые главные преступники человечества! И очень хочется видно авторам такого теста выяснить, КТО ИЗ ДЕТЕЙ МЫСЛИТ КАК ОНИ. С этими же детьми можно работать, они же не опасны для властьимущих, так как власть исповедует ту же идеологию. Плохо, когда дети не знают свою историю - ещё хуже, когда к детям приходят дяди и тёти, искажающие эту самую историю исподволь, незаметно для детского взгляда. Гнать в шею таких составителей вопросников надо подальше от детей!
Полностью согласен, как раз хотел написать об этом.
Тут важно, что дети поступают на ЖУРФАК. Типа, должны быть " в курсе". Но знаний истории не было всегда. Спросите у предыдущих поколений, спросите у 40-50-60 летних, что такое Бабий Яр - мало кто ответит. Тем более, что в наше, советское время, такие вопросы вообще в курсе истории не рассматривались, не говоря уж про ГУЛАГ.
И почему упор на историю? а давайте спросим по вопросам эволюции живого мира, про происхождение человека - вот уж где будет полный маразм, хотя, вроде в школе биологию изучают, но потом свечки в церкви ставят!
Класс!!! 20 лет демократизации общества не прошли даром. Ещё 20 лет либерализации образования и мы в каменном веке, хотя - америкосовкие ученички даже не знают, что на глобусе большие синие пятна обозначают моря и океаны. Так что наши всё равно умнее.