«Бандеровцы никуда не ушли», — убеждает студентов на лекции по экологии преподаватель Ярославского педуниверситета. Она рада, что у России есть «Кинжалы» — высокоточные ракеты, которые используются в Украине. Преподавательница часто вспоминает о них на своих парах. Такие лекции сами учащиеся считают пропагандой. «Методички» приходят из Москвы, а учебники по истории переписываются — уже официально. «7х7» совместно с изданием Meduza рассказывает, как изменилось российское высшее образование с начала «спецоперации» в Украине.
Антивоенные инициативы в среде высшего образования
Первой реакцией на объявление «специальной военной операции» в российских высших учебных заведениях стал протест. Первое открытое письмо от студентов, аспирантов и преподавателей российских вузов появилось уже днем 24 февраля.
«Среди наших друзей и близких есть люди, которые находятся на обстреливаемых территориях. Некоторые студенты сегодня не подключатся к семинарам, потому что за их окнами гремят взрывы, а их родственники срочно собирают чемоданы и документы. Изучая на семинарах и лекциях историю XX века, мы думали, что эти жестокие уроки усвоены всеми государствами. Однако оказалось, что это не так», — говорилось в обращении.
Спустя полторы недели — 5 марта — авторы открытого письма удалили текст и форму для подписей. Публиковать и подписывать такое стало опасно. Дата последней выгрузки данных, которую удалось найти «7х7» — 4 марта. Подписи под обращением оставили как минимум 15,4 тыс. человек.
Такие же обращения и сбор подписей к ним инициировали студенты и преподаватели по всей стране. Например, студенты, выпускники и сотрудники Вятского государственного университета в Кирове тоже написали письмо Владимиру Путину. В нем говорилось, что ВятГУ устраивал российским студентам программы обмена и принимал студентов из разных стран, «учил дипломатии, международному праву и журналистской этике», но события в Украине «создали условия, в которых реализация ценностей, усвоенных за годы учебы, представляется невозможной».
— Я сама училась в ВятГУ на журналистике. Открытое письмо — это понятная история, как мы можем высказать позицию все вместе. Формат очень прост и очевиден, — сказала «7х7» одна из авторок открытого письма Наталья Баранова.
По ее словам, в университете к инициативе «отнеслись с критикой». Некоторых преподавателей «пристыдили» за их подписи.
Всего письмо подписало больше 150 человек. Баранова считает, что получить такой результат за пару дней в региональном вузе — это «вполне здорово». Документ пришлось скрыть из общего доступа «во избежание рисков».
Студенты, выпускники и сотрудники Петрозаводского государственного университета осудили действия РФ в Украине в своем открытом письме 3 марта. К вечеру 4 марта документ подписали 764 человека. Их имена организаторы скрыли.
— Студенты ПетрГУ уже потеряли возможность участвовать в международных программах и конференциях, а ведь именно общение и обмен с зарубежными коллегами является залогом научного прогресса. В ближайшее время они испытают трудности с учебой и работой, потому что рост цен во всех секторах экономики [затруднит] учебу и работу по специальности, — говорилось в письме сообщества ПетрГУ.
На седьмой день спецоперации в Украине появился студенческий антивоенный Telegram-канал. Его авторы призвали академические и студенческие сообщества к солидарности и активным действиям. Они предложили студентам и студенткам способы выражения своей позиции. На странице движения в числе вузов, учащиеся которого поддерживают инициативу, значится Ярославский государственный университет им. П. Г. Демидова.
Ответ вузов: «Университет как опора государства»
В ответ на антивоенные выступления вузы начали рассылать студентам сообщения о том, что участие в несогласованных публичных мероприятиях и распространение «фейков» «влечет за собой последствия». Издание DOXA сообщало о таких случаях в барнаульском АлтГУ, крымском ИОНМО СевГУ, новосибирском НГАУ и других учебных заведениях.
По данным DOXA, деканат Юго-Западного госуниверситета в Курске заставлял кураторов и преподавателей проводить со студентами беседы «по предотвращению их неаккуратного поведения в сложной ситуации», а администрация Уральского государственного юридического университета уже 26 февраля просила преподавателей «уделять пару-тройку минут для разъяснения ситуации».
Российский Союз Ректоров через неделю после начала военных действий в Украине опубликовал обращение, которым поддержал действия РФ. Руководителям вузов предложили подписаться под словами о том, что «очень важно в эти дни поддержать нашу страну, нашу армию, которая отстаивает нашу безопасность, поддержать нашего президента, который принял, может быть, самое сложное в своей жизни, выстраданное, но необходимое решение».
— Университеты всегда были опорой государству. Наша приоритетная цель — служение России и развитие ее интеллектуального потенциала, — говорится в письме Союза Ректоров.
Обращение подписала треть руководителей вузов — всего в Союзе состоят 700 ректоров. Профессор НИУ ВШЭ Ирина Бусыгина в интервью «Новой газете» предположила, что это обращение не было инициативой членов Союза Ректоров: «Добровольно позориться до такой степени они вряд ли хотели».
Новые лекции и предметы
В числе тех, кто подписал обращение Союза Ректоров, был ректор Ярославского государственного педагогического университета им. К. Д. Ушинского Михаил Груздев. В ЯГПУ с конца февраля для студентов проводят «просветительские часы» и лекции, связанные со спецоперацией в Украине. На них учащимся предлагали прочитать обращение Владимира Путина от 24 февраля и ответить на вопросы по нему, рассказывали «об истории нацизма» и «борьбе с фейками».
Плакат, который висит в одном из корпусов ЯГПУ им. К. Д. Ушинского. Источник: учащиеся вуза
В беседе с «7х7» студенты ЯГПУ рассказали, что пришли только на первую пару по истории нацизма: «Сказали, что будут следить за посещаемостью». На лекцию о «фейках» некоторые группы не пришли, так как она пересекалась с их занятиями по расписанию. Позже новые пары интегрировали в расписание, заменив ими предметы из программы.
— Бандеровцы никуда не ушли. Воспиталось третье поколение [нацистов]. Они же, все эти нацисты, уехали в Аргентину, Канаду, США и теперь пришли, и отрываются. Чем все это дело закончится — мы предполагаем. Наше счастье, что у нас есть «Кинжалы» и другое высокоточное оружие, — говорила студентам кандидат биологических наук и преподаватель экологии Наталья Иванова (запись лекции есть в распоряжении «7х7»).
Студенты предположили, что Иванова по личной инициативе рассказывала про «Кинжалы» вместо геоботаники. Они добавили, что на занятии по философии преподаватель Сергей Поликарпов объяснял предпосылки военных действий в Украине. А якобы за десять минут до лекции ему передали методичку, по которой он вел ту пару.
«Методички» для вузовских занятий по «актуальным вопросам» пришли в российские вузы в начале марта. Meduza рассказала, как материалы от автора minobrnauki2022 поступили в учебные заведения Томска. Внутри писем были две папки: «Лекция БОРЬБА с фейками» и «Лекция по ИСТОРИИ студенты». В комментариях изданию студенты охарактеризовали эти лекции как «обычную госпропаганду». Некоторые преподаватели отказались читать пары по «методичке».
В региональных вузах лекции об Украине и военных действиях читали федеральные спикеры. Так, в Смоленском государственном университете 25 марта выступил доцент кафедры политической теории МГИМО Иван Лошкарёв. Его выступление называлось «Глобальный контекст украинского кризиса: предпосылки и последствия». Лектор назвал три причины спецоперации: расширение НАТО, якобы разработки ядерной бомбы на территории Украины и нарушенные Минские соглашения.
Поволжский государственный технологический университет в Йошкар-Оле ввел в расписание занятия по «Исторической справедливости и роли России». В ответе на запрос «7х7» пресс-служба вуза сообщила, что это не отдельный предмет, а «воспитательный час» для студентов:
— В этом семестре для студентов Волгатеха реализуется цикл различной направленности — от экономики до истории. Наша главная цель — помочь обучающимся верно распределять потоки информации и вместе порассуждать о происходящих в мире событиях.
Скриншот расписания ПГТУ. Источник: учащиеся вуза
«Крымская весна» вместо пар
В первый день военной спецоперации главный редактор сайта Carnegie.ru Московского центра Карнеги Александр Баунов написал о «поразительном контрасте» в действиях властей между 2014 и 2022 годом. «Никаких массовых демонстраций студентов, учителей и бюджетников. <...> Осязаемую народную поддержку приберегли на будущее, из чего стало ясно, что случившееся признание [ЛНР и ДНР] — не конец».
Массовые выступления случились позже — в дни так называемой «Крымской весны», в годовщину присоединения Крыма к России. В Кирове прошли две акции с участием студентов, «Крымский мост» и «Крымская весна» 16 и 18 марта. На условиях анонимности участники рассказали «7х7», что это были спланированные события.
Первое мероприятие прошло на набережной Грина в Кирове. Учащиеся Вятского государственного агротехнического университета и кировского филиала РАНХиГС в числе прочих пронесли российские флаги и флаги с лозунгом «Zа Россию», а затем выстроились на лестнице.
По словам студентов, их позвали на акцию преподаватели и старосты групп — в сообщениях значилось: «Явка обязательна». Некоторым студентам обещали зачесть одну из обязательных работ, если они придут на акцию.
Флешмоб «Крымский мост» в Кирове
Второе мероприятие прошло на театральной площади Кирова. Среди тех, кто выстроился в форме буквы Z, были учащиеся Вятского агротехнического госуниверситета. Они узнали о флешмобе из сообщений представителя университетского профсоюза. «Я сам не особо за такие мероприятия, но это политика официальная, поэтому просят принять участие. Прошу, отзовитесь, кто может», — писал он.
Белгородский госуниверситет устроил онлайн-акцию #МыВместе с участием иностранных студентов. В соцсетях вуза появились посты молодых людей из Анголы, Ирака, Израиля и Палестины, которые рассказывали о своем отношении к России, Владимиру Путину, учебе, событиям в Украине и борьбе с неонацизмом.
Корреспондент «7х7» пытался договориться об интервью со студентами-иностранцами. Бакер Хайдер из Ирака сначала согласился поговорить, а затем отказался «по личным причинам». Палестинец Ахмед Мансур отказался дать комментарии, не объясняя причин.
Изменения в учебном процессе
До середины марта студенты и преподаватели вузов сталкивались только с лекциями о предпосылках событий в Украине и борьбе с «фейками». На заседании комитета по науке, образованию и культуре в Совете Федерации 16 марта сенатор Екатерина Алтабаева предложила выделить часы на историю, чтобы рассказывать «о подвигах предков в каждом регионе на конкретных примерах», и вести «систематическую работу» по преподаванию современной истории России, включая события в Украине.
В тот же день при Минобрнауки появился экспертный совет по развитию исторического образования. Его возглавил председатель ассоциации «Российское историческое общество» Сергей Нарышкин — директор Службы внешней разведки РФ.
Министр науки и высшего образования Валерий Фальков 21 марта встретился с ректорами вузов. На этой встрече он объявил, что правительство согласилось с идеей Минобрнауки отказаться в 2022 году от учета научных публикаций в международных базах данных и участия ученых в зарубежных научных конференциях, хотя ранее это считалось престижным. На момент публикации текста на официальном уровне решение еще не приняли.
— Необходимо переосмыслить работу на данном этапе и обеспечить поддержку российских научных изданий. <…> Мы не призываем отказываться от публикаций в изданиях Web of Science и Scopus. Россия должна оставаться на фронтире мировой науки. Но нам нужно исходить из наших национальных интересов, — уточнил Фальков.
Позже глава Минобрнауки рассказал, что министерство собирается поддерживать вузовские проекты, финансировать научные исследования, ремонтировать общежития и развивать отечественное приборостроение. Все это должно удержать ученых в РФ.
Научный «железный занавес»
До 24 февраля 2022 года российские вузы сотрудничали с коллегами за рубежом: получали научные гранты, вели совместные проекты, обменивались студентами, участвовали в международных конференциях. Уже 25 февраля стипендия BAYHOST для обучения россиян в Баварии отказала конкурсантам из РФ. А 26 февраля Германия приостановила сотрудничество с Россией в области высшего образования и исследований.
Проректор по науке и инновациям Ивановского государственного химико-технологического университета Юрий Марфин в разговоре с «7х7» сказал, что вуз, студенты и аспиранты «пока никаких особых сложностей не ощутили». Студенты ИГХТУ часто ездили учиться и проводить исследования за рубеж, в том числе в Германию.
— Изменений сроков или форматов конкурсов нет, мы [в вузе] продолжаем искать возможности для прохождения стажировок в иностранных организациях. Какой-то информации о том, что кто-то из профессоров отказывал в реализации совместных инициатив, у меня нет, — сказал Марфин.
Он добавил, что в вузе «были опасения», что один из университетов Чехии мог отказаться от своих обязательств в рамках одного из грантов. Но потом коллега из этого университета сообщил, что «все будет хорошо». Было и «одно письмо» из Польши. Европейский вуз сообщил, что приостановил сотрудничество по одной из образовательных школ.
— Она [школа] проходила в феврале, еще до всех этих событий [в Украине]. Программа прошла в феврале, а следующая должна быть только в 2023 году. Это, скорее всего, политическое решение. До следующего года все может поменяться десять раз, — считает Марфин.
Будущее российской высшей школы
Первый месяц военных действий показал тенденции, которые в будущем могут еще сильнее проявиться в институте высшего образования в РФ.
- Вузы будут развиваться как система, обслуживающая интересы государства. Власти станут оказывать давление на университеты, которые пытаются сохранять независимый взгляд. Пример: Институт общественных наук РАНХиГС, где еще до военных действий посадили директора и объявили антиконституционным факультет Liberal Arts.
- Уйдет престиж научных публикаций в зарубежных журналах. Появление новых отечественных изданий без традиций рецензирования и критического отношения к исследованиям может привести к падению качества научных работ.
- Российская научная система может оказаться в изоляции от мировой науки. Она может лишиться обмена опытом и знаниями, отставать без возможности работать вместе с иностранными коллегами и пользоваться зарубежным оборудованием, зарубежными методиками.
- Могут измениться учебные программы для студентов. Из них могут уйти предметы, которые ориентируют учащихся на дискуссию. В расписании могут появиться предметы пропагандистского толка, в том числе, возможно, обязательные.
- Может расшириться практика политической мобилизации студентов в обмен на оценки, зачеты, пропуск занятий.
- Студенты могут потерять свободу выражения мнения под угрозой отчисления: не смогут ходить на любые публичные акции оппозиционного характера, не смогут участвовать в мероприятиях и движениях, которые не одобряет руководство вуза.
- Высшая школа может стать сервисом «предоставления образовательных услуг».
