В декабре группа родителей обратилась в администрацию Сыктывкара с просьбой создать в отдельной школе города класс для детей с тяжелыми нарушениями речи. Всего к мэру города Андрею Самоделкину обратилось 20 человек. Руководитель общественной организации «Особое детство» Юлия Посевкина отметила, что в законе «Об образовании в Российской Федерации» закреплено право таких детей обучаться в специализированных классах, но до сих пор в столице Коми не было создано таких условий.
После этого в администрации прошла встреча родителей с заместителем главы администрации Анной Ручкой, членами психолого-медико-педагогических комиссий города и республики, начальником управления дошкольного образования города, заместителем начальника управления школьного образования, общественниками.
«То, что происходило на встрече, мы не можем расценивать иначе как чиновничий беспредел. Протокол заседания не велся, секретаря не выбирали. На все наши попытки обсудить создание класса чиновники давали резкий отпор, намеренно затягивая время и предлагая варианты, которые мы изначально обозначили как неприемлемые для наших детей. Практически ни на один наш вопрос ответы не были даны, сама ведущая встречи Ручка А. И. вела себя грубо, даже по-хамски. Единственное, что мы посчитали конструктивным, — это предложение дублировать последний год пребывания в детском саду. Однако такой вариант подходит далеко не всем детям. Все наши попытки вернуть собрание в конструктивное русло отметались ведущими встречи», — отмечено в письме на имя мэра, которое подготовили родители и общественники.
В этом же письме была приведена цитата логопеда центра психолого-педагогической реабилитации и коррекции (ЦППРиК) госпожи Цветковой: «Никакой речевой класс мы открывать не собираемся» Анна Ручка заявила, что «в 2016 году открыть класс невозможно, так как Федеральный образовательный стандарт (ФГОС), по которому должен работать этот класс, вступит в силу только 1 сентября текущего года».
По мнению Юлии Посевкиной, такое утверждение в корне неверно, поскольку ФГОС был утвержден 19 декабря 2014 года, то есть за полтора года до вступления его в силу, и времени на подготовку было достаточно.
«Вместо открытия классов, на котором мы настаиваем, руководство намерено разработать индивидуальные маршруты для каждого ребенка, недвусмысленно намекнув на то, что нашим детям нужны либо школа для детей с умственной отсталостью, либо обычная школа. Мы категорически против такого подхода и считаем его недопустимым для наших детей в контексте экономической ситуации региона. Сегодня город не в состоянии создать все необходимые условия для получения образования в обычных школах по месту жительства каждого из детей: обеспечить детей логопедами, специальной литературой, перестроить учебный процесс под плохо говорящего и трудно понимающего речь ребенка и проч. Напоминаем вам, что, согласно закону „Об образовании в Российской Федерации“, форму получения образования выбирает родитель. Мы выбрали специализированный речевой класс».
Следующим шагом А. И. Ручка предложила провести каждого ребенка через психолого-педагогический консилиум. Принимая во внимание «независимость» консилиумов — они находятся в структуре детских садов города, учредителями которых в свою очередь является администрация Сыктывкара — мы осознаем, что ни один из наших детей не получит рекомендацию по обучению в речевом классе», — говорится в письме общественников и родителей мэру города.
Представители родительской группы отметили, что уже после встречи им сказали срочно принести справку с диагнозом от психиатра Республиканской детской больницы или Коми республиканской психиатрической больницы.
«Мы не понимаем, на каком основании от нас требуют заключения врачей именно этих учреждений. Многие из наших детей стоят на учете в других учреждениях, либо не стоят на учете у психиатра вообще, так как имеют исключительно речевой диагноз», — говорится в письме.
Некоторые родители уже были на приеме у психиатра, где их опасения оправдались: психиатр изменил диагнозы детей, убрав речевую составляющую, которая давала право детям на обучение в классе V вида (речевом).
«В связи с вышеизложенным мы высказываем недоверие данному составу рабочей группы и требуем повторной встречи родителей с руководством города с Вашим личным присутствием, а также в присутствии средств массовой информации. На данной встрече должно состояться конструктивное обсуждение создания классов для детей с тяжелыми нарушениями речи», — отмечено в письме.
Именно поэтому родители написали письмо прокурору Коми Сергею Бажутову, в котором попросили провести расследование и внести предостережение о нарушении законодательства администрации Сыктывкара, Коми республиканской психиатрической больнице, республиканской детской больнице.
«Просим также взять под контроль создание классов V вида в Сыктывкаре, право на обучение в котором закреплено законом „Об образовании в Российской Федерации“, Федеральным государственным образовательным стандартом начального общего образования обучающихся с ограниченными возможностями здоровья, утвержденным Приказом Минобрнауки России № 1598 от 19.12.2014 г. Просим сделать запрос о количестве детей, имеющих тяжелые нарушения речи (органическое нарушение речи I и II уровней), проживающих в Сыктывкаре, которым на момент 1 сентября 2016 года исполнится 7 лет и которые получат право на получение образования по программе V вида», — говорится в письме прокурору Коми.
Полностью поддерживаю данную инициативу родителей, наши дети никому кроме нас не нужны, поэтому и стоит бороться, бороться до конца. Нужно идти до конца, только тогда можно результата. Дети нуждаются в нашей помощи, кто как не мы...
а я считаю, что дети должны учится вместе и с хорошей речью и без нее. в классах надо проводить работу по, как сейчас модно, толерантному отношению к друг другу. обучать и помогать учителям с работой и обучению таких деток., развивать тьюторство, и конечно же создавать условия в школах для занятий с психологом, логопедом. не надо отгораживаться от общества специальными классами
К сожалению ИНКЛЮЗИЯ подходит далеко не всем деткам, как раз с речевиками выходит так, что они вынуждены уходить на индивидуальное обучение, но приписаны к обычному классу - вот тут изоляция получается
А я полностью поддерживаю инициативу открытия классов V вида! В простом классе педагог просто физически не сможет уделять должного внимания детям с данной особенностью, т.к. в его классе больше 25 человек с которыми нужно работать и школьную программу затягивать нельзя, а в специализированном классе будет больше внимания на проблемы ребенка и материал обучения будет даваться с учетом особенностей детей и в тоже время ребенок не будет оторван от общества других детей, проходя обучение в общеобразовательной школе.
Поддерживаю. Не для всех подходит инклюзия, как ни крути. Общественникам - терпения.
"в законе «Об образовании в Российской Федерации» закреплено право таких детей обучаться в специализированных классах, но до сих пор в столице Коми не было создано таких условий".
Не могли бы подсказать, где именно в законе об образовании http://zakon-ob-obrazovanii.ru/ об это говориться?
Андрей, вы могли и сами это найти. Статья 79. Организация получения образования обучающимися с ограниченными возможностями здоровья. п. 4 . Образование обучающихся с ограниченными возможностями здоровья может быть организовано как совместно с другими обучающимися, ТАК И В ОТДЕЛЬНЫХ КЛАССАХ , группах или в отдельных организациях, осуществляющих образовательную деятельность. Далее идёт разъяснения по видам нарушений детей
ФГОС № 1598 от 19.12.14, приложение 5 по детям с ТНР
Интересно, что есть школы для глухих, для слабовидящих , для детей с задержкой развития , логопедические садики и классы и тд. Это разные программы , своя специфика , если в классе есть представители всех этих и других групп , то должны быть и педагоги - дефектологи , логопеды , учителя должны знать помимо прочего азбуку Брайля и азбуку для глухих ? А если ребенок- социопат ? Аутист ?Тоже учим вместе с другими ? Включение в социум детей с особенностями должно происходить как - то не так. Объединение их в маленькие группы по нозологиям ( заболеваниям ) , а то и индивидуальное обучение - это нормально , им так легче приспособиться к окружающему миру. Конечно, нужно помочь им адаптироваться со всем уважением к их проблемам и особенностям. Это очень тонкая и кропотливая работа, индивидуальная , а учитель должен в это время учить еще 25 других детей , ему некогда кому-то уделять повышенное внимание , другие дети тоже непростые. Это относится к СИЛЬНО отличающимся детям. Учебный процесс для других иначе будет просто сорван.
Любовь, я так понимаю, что ваш комментарий нам в поддержку? Мы ведь именно этого и просим: создать в одной из школ города класс для детей с тяжёлыми нарушениями речи (класс V вида).
Юлия, в том-то и дело. А их, по сути, лишают возможности адаптироваться в обществе,
попутно разрушая и само общество.
А почему фотография сыктывкарской администрации такая маленькая!? Это выглядит неуважительно. И с таким отношением к власти вы хотите ещё чего-то добиться, что-то получить?
сама ведущая встречи Ручка А. И. вела себя грубо, даже по-хамски
Она по-другому и не умеет...
Знаю про юношу сыктывкарца пятнадцати лет. Еле еле читает и пишет по слогам с большим количеством ошибок. Абсолютно неуправляемый. Но физически здоровый. социально опасен. Такого пускать в школу нельзя. Или он убьет кого- нибудь, или его убьют. Мать с ним замучилась и боится его. Работает в очень серьезном учреждении.
Что будет дальше? Страшно подумать. Период полоаого мозревания. Скорее всего старет насиловать малолеток. И что ему будет? Ничего....
В детских коллективах всегда идет борьба за лидерство и они бывают очень жестокими. Довольно часто лидерами становятся двоечники, имеющие силовое превосоходство. Если двоечник не имеет силового превосоходства, то он неизбежно становится изгоем и получает психологическую травму. Обучение детей с такими отклонениями 5 типа в общеобразовательной школе недопустимо. Их родители просто не знают возрастной психологии и не понимают мотивацию поведения детей. Они с маниакальной настойчивостью хотят обречь своих детей на мучительные страдания в общеоюразовательных школах. С какой целью? Таких детей можно учить лишь на дому или в спецшколах для инвалидов, имеющих психические и умственные отклонения.
Вы видимо не до конца разобрались в проблеме... у наших детей только речевые диагнозы, при сохранном интеллекте. И мы как раз просим объединить всех детей города в одном месте и создать класс коррекционный 5 вида, специально для детей с тяжелыми нарушениями речи, что бы детки не были обречены на индивидуальное обучение в отдельных школах, а все же имели возможность общения со сверстниками, пусть и в рамкам своего небольшого коллектива.
Речевой класс нужен будет