Плакала девчушка на переменке...

Когда я работал в школе, я не допускал того, чтобы даже ребята курили в школе. Относились с пониманием. Родителям на детей никогда не жаловался. Только хвалил. Публично никогда никого не позорил. Отчитывал за провинности только один на один, без свидетелей. Хвалил всегда публично.

Мой уважаемый учитель физической культуры Василий Михайлович Книгницкий рассказывал, как он бросил курить.
Это было после войны на Украине. Директором школы у них был суровый фронтовик. Однажды он заметил стайку курящих на переменке подростков. Всех вызвал в кабинет. У всех карманы набиты махоркой, это же Украина. - Ну, говорит, хлопчики, вываливайте махорку на стол! Все послушно выгребли содержимое карманов и встали по стойке смирно. Дальше директор сказал неожиданное: - А теперь кладите махорку в рот! Михалыч рассказывал это похохатывая. Больше говорит, я не курил никогда, и ребята побросали. Вот как надо учить! А-то развели, понимаешь...

Если директор или учитель будет отучать такими методами от курева учащихся, то его могут сурово наказать.
А молодая учительница вряд ли стала бы авторитетом перед ученицей. Кроме конфликта между ними ничего бы не было хорошего. Да и учительница не попала бы в разряд "любимой". Сейчас воспитательный процесс сворачивается к управленческому, т.е. все должно быть по инструкции.
Следовало бы взять объяснительную с ученицы, да будет ли она это делать, если не предусмотрено правилами в школе. Да, и что дальше делать с этой объяснительной? Куда пришить? В какую папку? Нет таких. Значит и управленческие методы в школе не подходят. Воспитывать нет морального права, чтобы управлять - нет правил.
Надо на педсовете поставить вопрос: как действовать педагогу в случаях, когда есть необходимость в пресечении вредных привычек и нарушении дисциплины.

Теперь данный метод - физическое насилие. В годы после войны возможно и был эффект от этого.
Я сторонница осторожного вмешательства в жизнь ребенка. Ведь умная мама знает про многое .
Вы знаете, однажды был случай, когда классная дама занесла запись о курении в дневник мальчика и плакала от того, что мамаша обожгла губы пацаненку папиросами и в таком состоянии еще притащила его к ней на глаза,мол,посмотрите-воспитываю здесь и сейчас.

Не надо рассказывать сказки или не помните из-за чего вас из школы выгнали?

пусть курят до одури

Молодая учительница ничего предосудительного не сделала, она лишь проинформировала маму ученицы. И правильно сделала. А вот некоторые учителя (вроде Созоновской) обязательно, любой ценой хотят попасть в разряд "любимых", то есть они думают только о себе, эгоисты, а не о будущем подростков.
Я, как родитель, имел бы претензии к школе, если бы учителя, зная что моя дочь курит, не сообщили мне об этом. Они обязаны сообщать родителям о таких вещах, у учителей не должно быть даже права выбора: сообщать или не сообщать. Тем более, если ученики делают это прямо в школе.

Меня уже в учителя приписали. Спасибо. )))
Только я не поняла, куда это я хочу попасть?
Если не поняли мой комментарий, то спросите, что не понятно, и я дам пояснения и уточнения.
В школе действительно доходит до парадоксов. В воспитательных процессах учителя связаны по рукам. Назидательные наставления сейчас не действуют на подростков, они лучше взрослых знают, что "хорошо", а что "плохо". И не бывает авторитетов для всех без исключения. Всегда уважать учителя будут в большей или в меньшей степени. Или бояться, но все сразу.Но тогда учитель - деспот или авторитарен. Сказал Алюминий, значит все - чугуний. Приказы не обсуждаются, а выполняются точно, беспрекословно и в срок.
У школы нет и правовых основ для управления сложными ситуациями: родители в школу не ходят, директор не является авторитетом ни для детей, ни для родителей. И как быть в сложных ситуациях? Не каждый учитель способен поступить, как психолог с подростковой специализацией.
Каждый учитель - сам себе жизненный психолог и действует по мере своего личного опыта, а не профессионально психологического. А это разные вещи и разные результаты.
Поэтому сколько угодно можно спорить, что должен делать учитель, а что нет, до тех пор, пока не появятся вразумительные правила поведения в школе, которые должны беспрекословно исполняться каждой стороной: ученик, учитель, родитель.
Мне, как родителю, ни в одной из школ, в которых учились мои дети не давали под роспись никаких Правил.
Может быть это где-то негласно написано?
И мои дети не подписывали бумаг о Правилах поведения в школе и о том, что им грозит, если... Понимаю, что дееспособность детей наступает с определенного возраста. Первоклассника такую бумагу подписывать закон не позволит. Но родитель вместо своего ребенка может пописать и разъяснить в присутствии директора. Работы много, а проблем меньше.
Это обычные процедуры, которые можно ввести в любой школе и никаких претензий с каждой стороны.
А мы на словах друг друга полощем и оскорбляем (вроде Созоновской, далее по тесту...), а если не вроде? ))) Может, научимся уважать друг друга, а потом каждому раздавать советы, кто и что должен делать?
Конструктива не вижу, желания решить проблемы не вижу. Только лишь бы пословоблудить. Дали открытую площадку - типа демократия и свобода слова.
Вот и наслаждаемся мусором )))
Хотите "пар" сбросить делайте это по-научному.
Прежде чем, что-то написать:
1. Подышите и сделайте паузу.
2. Ответьте себе на вопрос: а вам это надо?
3. Вы можете без этого выражения своих чувств обойтись?
4. Если вы после этого будете убеждены, что ваши слова кому-то принесут пользу, то смело выражайте все свои мысли.

При таком подходе, голова немного остынет и мысли в тему лягут.
Я на себе этот метод применяю. Зато потом не стыдно перечитывать свои же слова.))

Сразу видно, что Вы не подышали перед тем, как написать, да ещё так много. А Вам это надо?

:))

Уважаемый, меня не выгоняли со школы. Проблем с законом никогда не было, никогда не только не привлекался к уголовной ответственности, но даже не возбуждалось ни одного уголовного дела. Последнее место работы в школе- школа №12 Сыктывкара. И если я пишу о том, как работал в школе, то осознаю, что текст могут прочитать мои бывшие ученики. За все годы работы не было ни одного ученика, с кем бы не сохранились нормальные человеческие отношения после окончания им школьного курса. Многие спустя годы до сих пор обращаются за помощью при разрешении даже бытовых проблем.

Учитель должен решать вопросы с учениками силой своего авторитета. Беспутный несостоятельный учитель обращается к родителям, правоохранительным органам и т.п. Если авторитет учителя высок, то все ученики знают, что он не даст спуску курильщикам в школе, и ни один ученик не осмелится курить в его присутствии даже на дворой пришкольной территории.

Я всю жизнь работаю учителем, 6 лет работал в интернате с трудными детьми, много раз работал начальником детского лагеря, - были ситуации похлеще, чем эта. Я всегда старался, чтобы дети у меня не плакали. Но в данном случае скажу, что радоваться надо, что ребёнок плачет. Значит ещё не всё потеряно, есть совесть, любовь к матери. Я рассказал об этой ситуации своим коллегам. Многие не поддерживают Вас, уважаемая Любовь Попова. Родители должны знать о неблаговидных делах подростка. Если опасаться того, что родитель окажется садистом и будет бить ребёнка за проступки, то тогда не надо работать педагогом. Учитель всегда рискует и если среди родителей окажутся отморозки - это не его вина, таких родителей надо судить. За ребёнка несут ответственность прежде всего родители и зарабатывать ложный авторитет такой "любовью" нельзя. Можно совсем сломать ребёнку его судьбу.

Уважаемый Александр!
Я не особенно надеялась на поддержку педагогов. На практике знаю - мы часто забываем о детских проблемах. Я на стороне ребенка. Я считаю, нельзя с утра звонить родителям, по той простой причине, что ей предстоит учеба. Да, родителей надо ставить в известность о случившемся, но очень деликатно, с огромной осторожностью.
Вы знаете, как ранимы наши дети. Как быстро они совершают необдуманные поступки.
В 5 классе есть мальчик Сережа. Он сильно картавит. На голове-короста. Он изгой в коллективе. Его мать - неуравновешенная женщина. Она часто бьет его по спине. Он просто никому не нужен.
Я обратила внимание на него из-за его хронически нерабочего состояния. Просто спросила. Просто похвалила. Смотрю, он нарисовал и на урок принес мне динозавра. Его любимое занятие чтение книг по данной тематике. Смотрю, ждет меня после 6-го урока. Идем вместе. Понимаю проблема его достойна логопеда, но специалист им не по карману. Учимся говорить букву «Р». Соревнуемся на скороговорки. Заметно, что буква у него получается! Сегодня он гордо рассказывая про Солона выговаривал : «реформа», «аристократ», «архонт».
Сережка ждет конца уроков и ежедневно провожает меня домой. Вот такой у меня недавно появился «кавалеР»!.

Это здорово! А у меня есть мальчик-эпилептик. Пришёл к нам в 7 класс. Я показал ему книги по шахматам, научил разбираться с нотацией, и теперь он не расстаётся с карманными шахматами на перемене. Прошло три месяца и недавно на чемпионате 1 курсников он обыграл всех студентов на своей доске и занял 1 место. А ведь это у него было первое соревнование. Сколько было радости! Мама купила ему новый набор шахмат. Ждёт награды от спортклуба университета.

Педагогика - вообще не наука. В этом деле нет никаких правил. Всё очень индивидуально. С кем-то из детей можно по-человечески разговаривать, на кого-то надо звонить родителям, причём как можно чаще, кого-то надо бить (даже детские психологи иногда советуют родителям: а Вы бейте - поможет).
Так что воспитание - это тёмный лес. Был, есть и будет.

Любовь Попова поставила на самом деле основной вопрос педагогики. Если учитель видит в даже самом маленьком ученике личность, пытается внушить ему самоуважение, то он никогда не будет кричать на ученика, жаловаться на его поведение.
Есть дешевый авторитет учителя- он основан на строгости, жалобах на ученика. У такого педагога есть дисциплина есть показатели, но нет к нему уважения со стороны детей, нет теплых отношений доверительности. Педагог получает премии награды, но дети после окончания школы не придут к нему за советом. Это-дешевый авторитет, показная мишура.
Детей обмануть невозможно. Если педагог любит детей, относится к ним с уважением, то трудные дети сами расскажут о нем родителям. И нередко, родители приходят за советами к учителю, иногда тщательно скрывая это от детей. Учитель должен знать все и должен учить не только детей, но и родителей.
Любимые учителя для детей те, кто видит в них самостоятельные личности, на самом деле интересуется их мнением и никогда не роняет их человеческого достоинства в присутствии других . Любовь Попова рассуждает как учитель, которого любят дети. Любят заслуженно. Рассуждения ее - правильные.
Но ис другой стороны, еслди все учителя будут такие, это может быть, на мой взгляд, плохо. Так как дети вырастут в тепличныхъ условиях, будут думать, что весь мир состоит из добрых людей.А так, они еще в шкорльном возрасте понимают, что в мире есть подлость, мерзавцы, двуличие и т.. Они это видят на примере своих учителей. Как правило, на примере тех, кого ненавидят, несмотря на имеющиеся у них регалии о заслугах.

Вот прочитала все это и думаю,что за бред из советских агитационных фильмов. "Школа воспитывает ребенка..." "Приходить к учителю за советом..." Чушь какая-то! Мне как маме, нужно что бы учитель мог заинтересовать ребенка процессом обучения и конкретно своим предметом. Что бы научил его учиться - т.е. получать знания разными способами и перерабатывть их. И что бы школа следила за учебным процессом и дисциплиной внутри школы. И случаи любых нарушений должны сообщаться мне, маме. Причем сразу же. Я сама разберусь как мне его наказывать или наказывать ли вообще. А если бы девочка кололась или травку курила? Тоже маме не надо звонить? Ах они такие ранимые... Вот на это и есть родители, что бы понимать насколько они ранимые и как их воспитывать. А не учителя. Не должны учителя воспитывать моих детей! Уважать должны, наверное, и все проблемы к родителям...

К сожалению, теперь мы зачастую работаем на показатели. Ребьячью душу не замечаем. В нашем взрослом мире с разными взрослыми проблемами ,мы "пашем" на результат. И только...
Ну откуда, скажите, потом столько сломанных детских судеб. Вся Россия тонет в детских слезах. Кто-то правильно сказал: «Все мы родом из детства". Там мы не готовимся к жизни-там мы начинаем жить. «Мы в ответе за тех, кого приручили» - сказал французский летчик. Если он Учитель и его уважают, он становиться для ученика наставником (пусть этим Учителем, ведь данное понятие растяжимо, будет бабушка или руководитель кружка...).

мне очень нравилось бывать в разных школах, встречаться с коллегами, даже давать уроки каких-то нестандартных видов с чужими учениками. Не вспомнить уже, когда это произошло, наверное, лет десять тому назад, когда я стала избегать встреч с учителями, а необходимость приходить в школы по разным поводам стала тяготить. Заметила это - задумалась, почему? Сама учитель, это как пожизненный диагноз, не спрятать и не излечить. Но мало стала встречать учителей, излучающих радость. Зато много опущенных уголков губ, не знающих улыбки, потухших скучных взглядов. Мне очень жаль учителей, работающих в массовой школе (к педагогам моей любимой гимназии искусств, а также физматлицея и нескольких ещё подобных элитарных школ это не относится). Не все они счастливы в личной жизни, и отдушиной могла бы быть работа с детьми, ведь с детьми всё неповторимо, разнообразно, такой поток молодой энергии, но... Учитель очень чувствителен к внешней оценке своего труда, а это сегодня оценивается вовсе не по показателю "хорошо ли ребёнку с учителем, а учителю с директорм и завучем". Оценивается в школе всё-превсё по формализованным показателям, в которых нет места ни ребёнку, ни его педагогу, ни атмосфере в школе в целом, тем более. С этими показателемя все увязли в бумажках, времени на детей не остаётся! Надо выглядеть хорошо перед проверяющими, коим несть числа, поэтому главное в современной школе - красиво написаные бумажки!

Да не только в школе. Бумажки сейчас везде правят бал: и в колледжах, и в вузах. Качество образования сильно снизилось, об этом уже давно говорят даже на самом верху.

Уважаемая "зацепило". Вы правильно пишете о том, чему должна научить школа. Но, поймите правильно, есть не только общая психология, но и возрастная. Так вот, у детей в зависимости от возраста и типа характера, различные мотивы обучения. У детей в разные периоды по разному происходят оценки авторитета взрослого, родителе, учителей. А в младшем школьном возрасте, автортет учителя выше авторитета родителей. Умные родители всячески стараются поддержать это, т.к ребенок при этом учится лучше. Для него слово учителя-наивысший критерий правильности. Если не учитывать этого, то у благополучных родителей могут вырасти неблагополучные дети. И родители начинают винить школу, хотя это плоды родительской глупости. С возрастом авторитет родителей вновь укрепляется. Все эти нюансы необходимости учитывать в воспитании. Учителя должны знать психологические особенности не только детей, но и пенсионеров. К авторитетному учителю всегда ходят за советами. Зачастую и спустя годы после окончания школы. Если учитель не воспитывает детей, то совершает преступление. В первую очередь учитель, решая триединые задачи обучения, решает воспитательные задачи. Или обществу нужны умные мерзавцы?
Не про все прегрешения ребенка нужно говорить родителям. Нужно исправлять их вместе с ребенком. Родители должны создавать очаг, куда ребенок может прийти с обидами и получить защиту. Если на него ополчатся и школа и родителм, то ребенок только озлобится.

Очень верные слова:
"слово учителя-наивысший критерий правильности".
Вы знаете, возникает еще одна тема. Об уважении к учителю. Родители потеряли это важное качество-уважать того человека, которому они доверяют самое дорогое свое чудо. Конечно, вопрос можно рассматривать в различных плоскостях, но это уже потом.А вначале мы ребенка, взяв за руку, ведем к педагогу, не зная его.
Я помню 1 сентября и школьную линейку. Папа, солидный товарищ, хотел отдать меня в лучшие руки. Первая учительница ему не понравилась, и уже сфотографировавшуюся с новым классом, меня выдернули оттуда, как морковку. Я уревелась и праздник был бы окончательно испорчен, если бы не моя тихая и мудрая мама. Она подвела меня к Нине Ивановне Ватамановой и шепнула:
-Смотри! Вот самая лучшая учительница на свете…Она твоя ВТОРАЯ Мама!
Папа больше в школу не ходил. А я с удовольствием ходила на уроки к маме. Второй.
Учитель – кризисная профессия. Его не любит наше государство. Низкая зарплата-не показатель. Вы видели хоть один концерт посвященный Дню учителя? Вы видели его глаза? Пустые и отрешенные. Ему нужна мотивация для профессиональной активности. Он должен вначале сам научиться быть Педагогом и получать достойное вознаграждение за труды свои. Он не должен быть нищим вдвойне: духом и материальным положением.