Руководитель «Особого детства» Юлия Посевкина:

Коми республиканская общественная организация родителей детей с особенностями развития «Особое детство» предлагает проверить, разработаны ли адаптивные образовательные программы в школах для каждого ребенка с ограниченными возможностями здоровья. Это одно из нескольких предложений, которые были направлены в Совет по делам инвалидов при главе Коми с просьбой включить в план работы на будущий год. О том, что еще предлагают общественники, корреспондент «7x7» поговорил с руководителем «Особого детства» Юлией Посевкиной.

Фото Максима Полякова

— Почему вы решили отправить свои предложения в Совет?

— Каждый год Совет по делам инвалидов проводит итоговое заседание, и до него все организации могут отправить туда предложения, которые могут войти в план на будущий год. Этими вопросами я уже занимаюсь и буду заниматься в будущем году. Поэтому я захотела, чтобы занималась не я одна, а весь совет по делам инвалидов.

— Какие предложения туда вошли?

— У нас вышел новый закон «Об образовании», где появилась статья про образование детей с ограниченными возможностями. Там много принципиально новых вещей: введено понятие «ребенок с ограниченными возможностями здоровья».  Теперь образовательные услуги относятся не только к детям-инвалидам, но и к детям с ограниченными возможностями здоровья. Я знаю, что реализация этого закона в части статьи №79 у нас будет продвигаться очень туго. Поэтому мне бы хотелось, чтобы этот вопрос взял на контроль совет по делам инвалидов. Я уверена, чтобы реализовать эту статью по отношению ко всем школьникам и дошкольникам, нужно очень много денег, поэтому, я уверена, что реализация этого закона будет колоссально тормозиться. Поэтому я хочу, чтобы этим занималась вся республика.

— Давай перейдем непосредственно к предложениям. Что вы просите?

— В этом году должна была быть составлена база данных детей с особенностями в развитии. Теперь надо регулярно отслеживать, как идет процесс их обучения. Например, смотреть, разработана ли для каждого ребенка адаптивная образовательная программа? Вот у нас весной этого года у ребенка-инвалида, который посещал обычную школу, возникли большие сложности. У ребенка тяжелая симптоматическая эпилепсия. Учитель не знал, что делать. Поэтому в этом случае требовалась адаптивная образовательная программа, которая была бы подстроена под него. Еще до выхода в свет закона мы стали работать по этому вопросу с мамой. Она написала письмо с просьбой создать специальную образовательную программу, которая бы соответствовала особенностям ее ребенка. В школе на это откликнулись, стали думать. Собрали педагогический консилиум, на котором пришли к выводу, что все это реально. Сейчас этот механизм закреплен в законе. У нас есть дети в одной какой-то области очень развитые. Например, есть мальчик, который может отвечать только письменно. Его мама просила, чтобы в школе сделали переходные контрольные в письменном виде. Еще у нас была ситуация, когда ребенок с тяжелыми нарушениями речи (в городе нет классов для таких детей), ходил в школу для детей с нарушением интеллекта, хотя умственной отсталости у него не было. Ему нужны были учебники для детей с тяжелым нарушением речи, но школа не имела права их приобретать. Возникла коллизия, в результате которой мама сама купила учебники.

— То есть теперь, когда решены законодательные пробелы, нужно создать необходимые условия для исполнения того, что прописано?

— Да. Еще одним важным моментом является и то, чтобы в республике были приняты меры по подготовке педагогических работников. Когда мы добивались школы для слепого ребенка, то перед нами разводили руками. Говорили, что в Коми нет тифлопедагогов. Почему их нельзя обучить? У нас что, мало слепых детей? Чиновники ответили, что они посылают на учебу людей, но те потом остаются жить в другом городе. По сути, государственные меры неэффективны. Готового специалиста надо сюда заманить. Это комплекс мер, благодаря которому человек захочет здесь жить.

— Если обобщить предложения из первой части вашей бумаги, то вы просто требуете исполнять закон. Во второй части вы предлагаете создать условия для реабилитации детей-инвалидов?

— Мы сейчас собираем подписи под письмом главе Коми. В нем мы просим, чтобы сыктывкарские дети, которые обучаются в Кочпонском интернате, имели возможность жить в семьях и получать те же реабилитационные услуги, что и в интернате, но без отрыва от семьи. У нас есть несколько вариантов. Мы предлагаем открыть реабилитационный детский сад  для тяжелых детей-инвалидов, которые сейчас находятся в Кочпонском детском доме. Объясню, почему возникла эта мысль. Если ребенок очень сложный, то родители вынуждены отдавать его в детский дом, где он проводит будние дни, и только на выходные попадает домой. Мы предлагаем открыть детский сад, куда бы детей приводили утром и забирали вечером, но при этом все услуги для него сохранились. Это не обязательно должно быть отдельно стоящее здание. Ведь на первом этаже какого-нибудь дома можно открыть одну или две группы. Второй вариант — это открыть группы с интенсивной реабилитацией при Кочпонском интернате. Для этого надо сделать пристройку или возвести отдельное небольшое здание. Третий вариант — открыть такую группу можно в реабилитационном центре «Надежда». На сегодня мы собрали более 200 подписей. Скоро мы отправим это обращение к главе, а на совете по делам инвалидов его закрепим.

— Я знаю, что помимо этих комплексных и глобальных мер, вы просите решить и бытовой вопрос в Кочпонском детском доме.

— К нам обратились несколько родителей и сказали, что в Кочпонском интернате их все устраивает, но там нет прогулочной зоны. Дети выходят гулять на пустырь, огороженный забором. Там скучно и мрачно. Хорошо бы построить там нормальные дорожки, чтобы те дети, которые плохо ходят, смогли нормально передвигаться. Там нужны три площадки для разных детей, в том числе для сложных детей, где можно ползать, где развивалась крупная моторика.

— Как ты оцениваешь эффективность совета по делам инвалидов?

— Наша организация «Особо детство» входит в эту структуру, но последние три заседания я пропустила, потому что тематика была не моя, к тому же я работала. Я считаю, если бы в совете не было «Особого детства», обществ слепых и глухих, которые на протяжении всего заседания трясут всех, ставят вопросы, поднимают важные темы, то тогда бы это была абсолютно формальная организация. Вместе с тем, это очень удобная площадка, где можно задать вопросы сразу нескольким специалистам.